Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Контрольный словарный диктант.

Задача

Этап

Учебная ситуация

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Настроить учащихся на рабочий лад, приготовиться к уроку.

Организационно - мотивационный

- Здравствуйте, ребята. Я очень рада всех вас видеть. Покажите мне свои глазки, улыбнитесь друг другу. Присаживайтесь.

Здравствуйте

Личностные: доброжелательность, трудолюбие; учебная мотивация;

самоопределение;

Актуализировать раннее полученные знания детей

Актуализация знаний

Откройте тетрадь.

– Что надо записать?

дату

Напишите «Классная работа».

1. Языковая разминка.

– Прочитайте 4 строчки из стихотворения К.Д. Бальмонта «Золотая рыбка». Составьте из них два предложения, получится 1-я строфа стихотворения:

[Ветерок в саду качал], [Лёгкие качели], [Музыканты пели],

[В замке был весёлый бал].

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

читаю 1-ю строфу.

В замке был весёлый бал,

Музыканты пели.

Ветерок в саду качал

Лёгкие качели.

1. Запись строфы по памяти.

2. Синтаксический разбор.

Познавательные:

1. Ориентироваться на развороте учебника.

2. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

I вариант: 1-е предложение.

II вариант: 2-е предложение.

Обозначение орфограммы-буквы безударного гласного в корне, проверяемого ударением

выделить корень, поставить ударение, подчеркнуть орфограмму; проверочное слово проговаривают устно

4. На доске работают три ученика, класс – по трём вариантам.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

1) Фонетический разбор: петь

[п'эт'].

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

) Разбор по составу: ветерок (сущ.), качал (гл.).

) Морфологический разбор: пели.

Сверили с эталоном, оценили себя по алгоритму самооценки

Найдите в тексте слово, значение которого меняется в зависимости от ударения. Составьте два предложения с этими словами.

2. Контрольный словарный диктант.

Концерт, профессия, традиция, славяне, фантазировать, внутри, металл, сочинить, стеречь, отчаяние, лаборатория, ремонтировать, выражать, понимать, ветреный.

Проверка по эталону. Оценивание по критериям.Нет ошибок-5, 1 ошибка-4, 2 ошибки-3,3 ошибки 2.

Сформулировать вместе с детьми проблему урока

Постановка проблемы урока

Предположите, что мы сейчас будем делать на уроке.

Учитель вместе с детьми составляет план.

– Что мы сейчас с вами делали?

Формулировали тему урока. Составляли план

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Применить раннее полученные знания

Применение знаний

Работа в группах.

Упр. 301 – развиваются умения сравнивать и обобщать, образовывать формы глаголов, разбирать глаголы по составу.

Задания для групп.

1) Прочитать задание. Найти общее и различное у глаголов каждой группы.

Глаголы каждой группы отвечают на один и тот же вопрос, стоят в неопределённой форме, но у них противоположное лексическое значение. Это антонимы

2) Записать глаголы в указанной форме (по одной паре на группу) и разобрать по составу.

3) Записать одно предложение с глаголом в указанной форме.

Презентация результатов работы в группе (на доске во время выступления один из участников группы делает разбор глагола по составу).

Упр. 302 – развивается умение подбирать синонимы к глаголам, составлять словосочетания, разбирать глаголы по составу.

Задания для групп.

Прочитайте задания в упражнении.

– Составьте план работы.

– Выполните задание (на одном из примеров).

– Результаты доложите остальным группам.

Лежит, валяется, располагается.

Наговорить, оклеветать.

Обдумать, рассчитать, обмозговать.

Исколесил, изъездил, объехал.

Прорастают, поднимаются, всходят.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Подвести итог урока

Итог урока

– Что мы делали на уроке? Какие умения формировали?

Познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

Задать детям домашнее задание

Домашнее задание

1. Упр. 306.

2. Задание № 7, тема 10 в рабочей тетради.