Аннотация: Конспект урока разработан в соответствии с требованиями ФГОС, В ходе проведения урока использовались технологии: дифференцированное обучение, ИКТ-технологии, здоровьесберегающие технологии.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Разработка урока " Правописание слов с удвоенными согласными"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Разработка урока " Правописание слов с удвоенными согласными"»
Технологическая карта урока русский язык (3 класс)
Тема: Правописание слов с удвоенными согласными
Цель: Развитие умений наблюдать за орфограммами-буквами удвоенных согласных в корне слова, находить в словах эту орфограмму, а также переносить слова с удвоенной буквой согласного в середине слова.
Задачи:
Обучающие: Формировать навык правописания слов с удвоенными согласными буквами в корне, умение правильного переноса слов в местах удвоенных согласных.
Развивающие : Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление; обогащать лексический запас.
Воспитывающие : Воспитывать аккуратность при работе в тетради, культуру поведения на уроке; формировать коммуникативную компетентность.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
Метапредметные:
Регулятивные: формировать умения:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: формировать умения:
- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные: формировать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Тип урока: урок – закрепление знаний.
Оборудование: Компьютер, проектор (презентация к уроку).
Литература : Учебник «Русский язык», автор В.П.Канакина.
Структура и ход урока
ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).
| Этап урока | Цель этапа | Деятельность учителя, содержание материала | Деятельность учащихся | ФОУД |
| Организационный
| Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
| Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Эмоциональный настрой Мы - дружные! Мы - внимательные! Мы - весёлые! Мы - старательные! Мы отлично учимся, Всё у нас получится! -Садитесь. Пожмите руку соседу по парте, пожмите правую руку, левую, пожмите себе каждый пальчик. - Ну вот, ваши пальчики готовы работать. - Приготовим к работе тетради
Начертите шкалу успешности. Отметим на ней уровни: С – самостоятельность, А - аккуратность, З – знания. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку Пальчиковая гимнастика Записывают дату. Классная работа. Отмечают планируемые уровни. Второй критерий – отметить после выполнения домашней работы | Ф
И |
| Проверка домашне го задания
|
| Давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание к сегодняшнему уроку. - у.234, стр 122 | Отвечают на вопросы по упражнению
| Ф
|
|
Самоопределение к деятельности Определение темы и постановка цели урока |
| Как вы думаете, есть ли необходимость продолжить работать над темой предыдущего урока. Как мы её сформулируем? Давайте определим задачи на урок.
| Правописание слов с удвоенными согласными. Предлагают, после открытия слайда - добавляют.
|
|
| Актуализация знаний
|
| - Продолжим урок минуткой чистописания.
-Прочитайте буквосочетания. Слоги ли это? Разделите на две группы. По какому признаку разделили? Как можно назвать большую группу буквосочетаний одним словом? (Удвоеннные согласные).
-Запишите данные соединения себе в тетрадь, соблюдая при этом высоту букв и наклон.
пп дк рр нн тр кк бб лл зд мм сс жж
Давайте запишем слова- отгадки с этими с некоторыми буквосочетаниями. 1) Синоним к словам дорога, путь, шоссе. (Трасса) 2) Водитель открывает двери, кондуктор мне даёт билет. А я не просто так катаюсь, я важным словом называюсь. (Пассажир) 3) Я мчусь, держась за провода, не заблужусь я никогда. (Троллейбус) 4) Вроде сосен, вроде ёлок, а зимою без иголок. (Лиственница)
Как звучит правило о написании удвоенной согласной?
Удвоенная согласная в слове – это орфограмма.
Давайте проверим, какие ещё орфограммы вы помните и как умеете проверять.
|
Чистописание
Записывают на доске и в тетради
Рассказывают правило.
Делают вывод. | ф |
| Ф/минутка
|
| Берегите зрение | Выполняют физминутку | |
|
Работа по теме урока, освоение нового материала |
Получение новых знаний детьми.
| Продолжим работу. Ваша задача, по мере появления слов на экране, самостоятельно их записать в тетрадь, подчеркнуть удвоенную согласную.
А сейчас вам нужно сначала угадать слово, записать правильно, а затем уже проверить.
В начале урока мы сказали, что нужно научиться слова правильно переносить. Давайте в этом поупражняемся. груп-па ак-куратный мил-лион ал-лея ван-на ап-петит
Вот как раз, чтобы отдохнуть и нагулять к обеду аппетит, давайте немного отдохнём. Физминутка «Топай-хлопай» |
Хором повторяем правило.
По очереди комментируют написание слов.
Запись на доске слов, после записи открывается правильное написание
самопроверка
Выполнение физминутки | Ф ф
|
| Закрепление материала. | Осмысление материала
| Я попрошу вас садиться только после того, как назовете своё полное имя.
- Как вы думаете, зачем я это сделала? - Искала имена с удвоенными согласными. - Посмотрите на экран. Назовите имена
Работа в группе.
- Посмотрите на экран. Важно не только писать правильно, но и говорить.
Ваша задача найти у. 237, разобраться по образцу в произношении словосочетаний.
Работа в парах или самостоятельно, по желанию. В какой части слова могут быть удвоенные согласные?
|
Анна
Повторение :называют имена в алфавитном порядке
Алла, Анна, Геннадий, Жанна, Инна, Кирилл, Филипп.
Делятся на группы. Работают в группах.
При наличии времени – запись на листы, нет – устно. | Ф Г п |
| Рефлексия
| Развитие навыков самоконтроля. | -Выскажите своё отношением к уроку, дополнив любую фразу: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… у меня получилось … я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… |
| Ф
|
| Подведе-ние итогов.
| Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей. | Выполнили мы задачи, поставленные на урок:
Какая задача останется на следующие уроки.
| Говорят о полученных знаниях, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения. Отвечают. |
Ф |
| Домашнее задание |
| На выбор - У. 236 - Составьте рассказ «На вокзале». Слова для справок Суббота, класс, экскурсия, музей, вокзал, кассы, перрон, билеты, электропоезд, вагоны, пассажиры.
|
| |
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
2430 руб.
3040 руб.
2220 руб.
2770 руб.
1900 руб.
2380 руб.
1880 руб.
2350 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
750 руб.
3000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства