Разработка урока по русскому языку на тему "Имя числительное" (6 класс)

Урок-путешествие по русскому языку в 6-м классе. Тема: "В гостях у имени числительного"

Цели и задачи урока:

Образовательные:

1. В результате урока ученики повторят изученный материал об имени числительном.
2. Практикуются в применении орфографических правил при написании числительных

Развивающие:

1. Ученики учатся распознавать имя числительное среди других частей речи, имеющих числовое значение (существительных и прилагательных).
2. Усваивают нормы употребления числительных в речи, а именно учатся
– читать, правильно артикулируя, цифровой материал;
– писать числа словами, соблюдая орфографические нормы и нормы изменения числительных по падежам, нормы управления и согласования числительных в сочетаниях с существительными.
3. В результате урока развивается коммуникативная и познавательная деятельность обучающихся.

Воспитательные:

1. Обучающиеся понимают необходимость взаимовыручки.
   2. Осознают внутрипредметные связи: грамматики, естественнонаучных дисциплин (математики, географии, истории) и литературы.

Планируемые результаты:

предметные: распознавать числительные разных разрядов по значению, употреблению и строению, правильно употреблять числительные в письменной и устной речи, составлять собственное речевое высказывание с включением в него числительных

метапредметные: уметь адекватно воспринимать информацию; сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения содержания; свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (эмоциональная рефлексия) Слайд 1

– Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, доброжелательные учителя из нашей школы, и мы покажем, что мы знаем и умеем. Оцените своё настроение. Улыбнитесь друг другу. Настройтесь на урок. 

А теперь нас приглашает в гости удивительная страна, которой не найдёшь на карте. Название её вы легко узнаете, отгадав загадку

П. Чеснокова:

Я каждый день и каждый час
Сказать готово, сколько вас,
И я могу, имей в виду,
Сказать, который ты в ряду. 

– О какой части речи здесь говорится? Ребята, давайте запишем ваши ассоциации с именем числительным.

-Молодцы, сегодня мы отправимся в гости к загадочному Имени числительному. 
Записываем дату и тему урока: 27 ноября, классная работа, «В гостях у имени числительного»

2. Определение детьми целей урока (целеполагание и мотивация)

- Как вы считаете, какие цели и задачи стоят сегодня перед каждым из вас?

• повторить, что такое числительное;

• узнать больше об истории родного края,

• повторить разряды числительных;

• усвоить нормы употребления числительных в речи: читать, правильно артикулируя цифровой материал, соблюдая нормы изменения числительных по падежам;

• практиковаться в правильном написании числительных.

(Учитель слушает детей, соглашается с ними, дополняет и корректирует их ответы)

3. Проверка индивидуального задания. Актуализация знаний обучающихся об имени числительном.

-- Сейчас перед вами выступит Ахмеджанова Лейла со сказкой об имени числительном.

- Машаралиев Арлан

-Донмез Ясемин

- Макажанова Камилла- история чисел

4. Фронтальный опрос.

– Ребята, страна Имя числительное очень хорошо охраняется, и, чтобы попасть в неё, нужно выполнить первое задание (слайд 2)

Как вы знаете, ребята, числительные активно употребляются в пословицах и поговорках, в которых заключена вековая мудрость народов. Числовые же данные придают им реальный смысл.

Задание: Прочитайте пословицы и поговорки народов мира. Выпишите ту из них, в которой выделенное слово является числительным. Подчеркните числительные как члены предложения.

1. Сколько углём ни три – чище не станет. (Сингальская пословица)
2. Оглядывайся на себя по три раза в день. (Японская пословица) Слайд 7.

Проверка в группах.

– Какую пословицу вы записали в тетрадь? (2) Почему? (Объяснения ученика от группы)

- Какое слово повторяется в этих примерах? (Три) Как называются такие слова? (Омографы – слова, которые пишутся и читаются одинаково, но являются разными частями речи и имеют разное лексич. значение).
– Молодцы! Ребята, вы хорошо подготовились к путешествию, значит, мы легко назовем словесный пароль страны Имя числительное.

Вот несколько вопросов-ключей к паролю:

– Почему существительные, прилагательные, числительные называются именными частями речи? (Именные части речи — это самостоятельные (имеющие значение)). 
– Что у них общего? (Это изменяемые (склоняемые) части речи, они являются членами предложения).

Осталось назвать пароль страны: Как же отличить имя числительное от других частей речи?

Пароль: Числительное можно записать словами и числами (Слайд 3).

5. Работа в группах. Путешествие по станциям 

Слово учителя: Теперь пароль разгадан, и мы в стране Имя числительное. Здесь мы сделаем несколько остановок:
– совершим экскурсию по городу Математиков;

- посетим клуб «Знатоки литературы»;

- насладимся пейзажами деревни Исторической;
– отдохнём на берегу озера Орфографического.

На каждой остановке нам надо будет показать свои знания, находчивость, смекалку.

– Разделимся на группы:
2 ряд отправится в город Математиков (Презентация, слайд 5-6)
Под каким девизом вы будете работать? (Н-р: «Без грамматики не выучишь и математики»)

Задание: Приложение 3

1. 130-114=? 3. 280+520=?

2. 60+40=? 4. 800-300=?

• Решите и запишите примеры, используя различные варианты.

( слова для справок: вычесть, сложить, прибавить, сумма чисел, разность чисел). Обратите внимание на правописание окончаний имен числительных.

• От получившихся в ответе количественных числительных

образуйте порядковые.

3 ряд будет представлять ваш класс в Клубе «Знатоки литературы» (Презентация, слайд 7-8)

• Вообразите, что перед вами стихотворение, и прочитайте его с поэтической интонацией.

714, 15, 3247,

16, 318, 140, 327,

3, 28, 220, 26, 145,

915, 18, 2225,

613, 116, 512,43,

2 000 000, 320, 17 ,333.

• Запишите прописью числительные, в середине которых пишется Ь.

- Какие это числительные по структуре? Определите разряд числительных.

- Когда в середине числительных пишется мягкий знак? (от 50 до 80, от 500 до 900)

Назовите произведения данных авторов, в названии которых встречаются числительные.

Ответы: 
Сказки: А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»,

С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»,

Ю. Олеша «Три толстяка»,

Л. Н. Толстой «Три медведя»,

русская народная сказка «Три поросёнка»
Произведения: А. Дюма «Три мушкетёра»,

Ж. Верн «Двадцать тысяч лье под водой», «Пять недель на воздушном шаре»,

В. Каверин «Два капитана».

Запишите названия произведений в тетради, прочитайте друг за другом.

1 ряд отправится в деревню Историческую (9-10 слайд).

Восьмого июня тысяча девятьсот девяносто восьмого года,

первого сентября тысяча девятьсот девяносто восьмого года,

в тысяча девятьсот девяносто девятом году,

С седьмого по одиннадцатые,

Двадцать,

пятисот

- Расскажите о склонении составных порядковых числительных. (В составных порядковых числительных склоняется только последнее слово).

При проверке читаем цепочкой с комментированием.
-Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями. А теперь полюбуемся окрестностями озера Орфографического. (Презентация,

слайд 11-12)
- Какой будет ваш девиз? (Н-р: «Один ум хорошо, а два лучше»).

Задание:

• Какие числительные надо писать с удвоенной согласной?

6. Физминутка.

Вы можете расслабиться, подвигаться, сделать зарядку. Но, кроме того, я попрошу вас вспомнить первое правило правописания числительных – правило о мягком знаке. Встаньте. Я буду называть числительные: если мягкий знак стоит в середине числительного – руки вперёд, в конце – присядьте, если его в слове нет – попрыгайте.

• cемьсот, одиннадцать, сорок;

• шестнадцать, восемьдесят, двести;

• девятьсот, девятнадцать, девяносто.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия

Какое у меня настроение? Что я делал и чего достиг?

Самооценка (слайд 13) Ребята поднимают сигнальные карточки.

Домашнее задание (слайд 14).

А теперь оценим, ребята, сегодняшний урок (слайд 15) улыбнёмся друг другу  и будем отдыхать.
А я надеюсь, что имена числительные теперь никуда не убегут, станут вашими друзьями и помощниками не только в школе, но и везде. И возвращаясь к притче, я хочу подарить каждому из вас бабочку и напомнить: «Всё, ребята, в ваших руках».
Урок окончен. Всем спасибо.