Разбор по членам предложения

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

2.Чистописание

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Прозвенел для нас звонок-

Начинается урок.

- Дети, каким вы хотите, чтобы получился наш урок?

- Это будет зависеть от вас, от того, как вы будете помогать мне и друг другу.

-Давайте запишем число, классная работа. И минутка чистописания.

Только неблагодарный человек способен в глаза хвалить, а за глаза злословить.

(Древняя Греция. Пифагор.)

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Записывают число, классная работа, минутку чистописания.

3.Актуализация знаний Мотивация учебной деятельности

4.Постановка цели и задач.

Игра «Найди лишнее слово»

На доске слова: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство, существительное.

- Найдите лишнее слово.

- Как вы думаете, о чем сегодня будем говорить на уроке?

Определите тему урока.

- А чем мы будем заниматься на уроке в соответствие с темой урока?

- Как ещё можно назвать главные члены предложения?

- На какие вопросы отвечает обстоятельство, определение, дополнение?

Распространенные и нераспространенные предложения (Объясните, в чем разница?)

- Составьте нераспространённое предложение со словом «осень».

- Разберите это предложение по членам и дайте характеристику этому предложению.

- А что нужно сделать, чтобы это предложение превратилось в распространённое? - Добавьте член предложения – определение.

Пришла золотая осень.

- А теперь добавьте обстоятельство.

Пришла в лес золотая осень.

Давайте поставим цель нашему уроку

Задачи;

(Существительное, т. к. оно относится к частям речи, а остальные слова – члены предложения).

Разбор по членам предложения

(Находить грамматическую основу предложения, разбирать предложения по членам, различать распространённые и нераспространённые предложения).

(Грамматическая основа).

Дополнение - на падежные вопросы, кроме И.п.

Определение - какой? какая? какое? какие? чей?

Обстоятельство - где? куда? когда? откуда? почему?

(В нераспространенном только грамматическая основа).

Пришла осень.

(Добавить второстепенный член предложения).

Развитие умения разбирать предложения по членам

2. вспомнить все о членах предложения;

3. вспомнить части речи

5.Введение новых знаний

Работа по учебнику стр.64 упражнение 1

-откройте учебники на стр. 64, найдите упр. 14. Прочитайте задание.

Запись предложений, нахождение имен существительных,

определение, какими членами предложения они являются.

а)Знакомство с алгоритмом разбора по членам простого предложения  (работа по учебнику).

б) Упражнение 2 (1 предложение)

Чтение задания к упражнению.

Выполнение разбора предложений по членам (коллективная работа).

в) Наблюдение над ролью в предложении имен прилагательных.

-Какими членами предложения являются имена прилагательные в записанных предложениях? (определением)

-В русском языке имена прилагательные могут быть главным членом предложения- сказуемым.

Чтение правила на с.64

Работают вместе

Вывод. (Имена существительные могут быть как главными членами, так и второстепенными).

1 у доски

Физкультминутка

 Раз – подняться, потянуться,

 Два – согнуться, разогнуться.

 Три – в ладоши три хлопка,

  Головою три кивка.

 На четыре - руки шире,

  Пять – руками помахать,

  Шесть – за парту тихо сесть.

Первичное закрепление

Работа в парах

- Какая основная задача работы в паре?

- У вас на партах карточки. Прочитайте задание. Что будете делать?

Осень

По небу плывёт большая ___________. Часто льёт _____________ дождь. Дует сильный ____________. Скоро _______________ зима.

Подсказка: наступит, туча, ветер, проливной.

2. Работа в группе «Живые слова»

- Из слов в конверте, вы должны составить распространённое предложение, подчеркнуть члены предложения, нам показать и доказать правильность разбора.

1 группа. Берёзы стоят в золотом уборе.

2группа. Низкое солнце скрылось за деревьями.

3 группа. В лесу ёжики шуршат листьями.

4 группа. Подул осенний холодный ветер.

5 группа. С деревьев слетают жёлтые листочки.

6 группа. Разноцветные листья кружатся в воздухе.

(Вставить в текст пропущенные слова из подсказки, разобрать по членам предложения).

Коллективная проверка.

6. Итог урока

Рефлексия

Игра «Верю – не верю»

- Я называю вам утверждение, если оно верное и вы соглашаетесь со мной, вы говорите «верю», если не соглашаетесь – «не верю».

1. В предложениях есть только главные члены предложения. (-).

2. Второстепенные члены предложения не входят в грамматическую основу (+).

3. Предложения могут быть без второстепенные членов. (+).

4. Если предложение состоит только из главных членов, то такое предложение называется нераспространённое. (+)

5. Дополнение, обстоятельство и определение – составляют основу предложения. (-).

- На улице осень. А какая погода бывает осенью?

- Сейчас мы увидим, какая погода в нашем классе.

-На столах у вас картинки с изображением тучки, солнышка и дождика

1. Если вам всё вам было понятно и вы справились со всеми заданиями, то поднимите солнышко.

2. Если вам не всё было понятно, испытывали некоторые трудности или нуждались в помощи, то поднимите тучку.

3. Если вы ничего не поняли на уроке, и вам срочно нужна помощь – то поднимите карточку с изображением дождика.

Домашнее задание

Стр. 65 упр. 3

Записывают домашнее задание.