Просмотр содержимого документа
«"Путешествие по русским народным сказкам"»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №56 «Северяночка»
Конспект занятия
по развитию речи
для детей младшего дошкольного возраста
«Путешествие по русским народным сказкам»
.
г. Нижневартовск
Цель: Помочь детям вспомнить название и содержание сказок. Развивать эмоциональную отзывчивость ребенка. Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, активизировать словарь, развивать связную речь.
Задачи:
Образовательные:
- Учить узнавать детей знакомые русские народные сказки, героев сказок спомощью загадок, картинок, вопросов
- Закрепить умение создавать структуру сказки с помощью моделирования;
- Расширить словарный запас детей, развивать связную речь;
- Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.
Развивающие:
-Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения;
- Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность, умение действовать согласованно.
-Развивать умение использовать в беседе накопленные знания
-Развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук.
-Воспитывать бережное отношения к книгам, отзывчивость, умение слушать друг друга
Оборудование:
Персонаж: Буратино.
Запись песенки «Паровоз»; Персонажи сказок«Колобок», «Теремок», «Репка», «Курочка ряба»;
Дидактическая игра «Собери яичко»;
Сюрприз - раскраски по сказкам.
Метод:
Наглядный, речевой, игровой
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций к сказкам.
Виды деятельности:
Игровой, словесно-логический, самостоятельный.
Формы работы:
Индивидуальная, (подгрупповая, коллективная).
Практические:
моделирование сказки;
решение проблемной ситуация;
поисковые действия;
драматизация сказки;
дидактические игры;
физминутки;
гимнастика для глаз;
дыхательная гимнастика.
Планируемые результаты:
1. Умение решать интеллектуальные и личностные задачи;
2. Расширение и активизация словарного запаса, воображения, фантазии, мышления, умеют действовать согласованно.
3. Воспитание нравственных качеств; Проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель:Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте мы с ними поздороваемся необычно, подарим свою улыбку и хорошее настроение.
Воспитатель:А у нас еще один гость. Вы его узнали? (дети – Буратино)
Буратино: Мальвина задала задания, пересказать сказки, но я их забыл. И решил обратиться к вам за помощью.
Воспитатель: Ребята что делать? (помочь Буратино)
Ну что ж Буратино присоединяйся к нам.
Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?(Очень любим)
Воспитатель: Сказки живут в волшебной стране — за лесами, за полями, за высокими горами. Живут и очень волнуются, они думаю, что вы их забыли. А вы сможете их узнать? (Сможем).
Воспитатель: Давайте попробуем! В сказочное путешествие сегодня мы отправимся на веселом поезде. Садимся.
Набирает поезд ход,
Машинист глядит вперед.
Держимся мы друг за друга
И никто не отстает.
(Дети встают в паровозик, держась друг за друга и за паровоз. Вместе с детьми пою песню «Паровоз», при этом делаем один круг по группе. Поезд останавливается на сказке «Колобок».)
Воспитатель: Не лежалось на окошке. Покатился по дорожке….
— Кто покатился по дорожке? (Колобок)
— Кто испек Колобка? (Колобка испекла Бабушка)
— Кого встретил Колобок в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису)
— От кого ушёл Колобок? (От зайца, от волка, от медведя.)
— Кто съел Колобка? (Съела Колобка лиса)
— Давайте вспомним песенку, которую пел Колобок.
(Вместе с детьми поем песенку Колобка
Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусечкам скребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
Я от зайца ушёл,
Я от волка ушёл,
От медведя ушел,
От тебя, лиса, не хитро уйти.
Воспитатель: Хотите поиграть с героями сказки
Речевая игра:
Зайка скок-скок-скок, (Дети прыгают, как зайки).
Мишка топ-топ-топ (Топают, изображая мишку).
А лисичка хлоп-хлоп-хлоп (Хлопают в ладоши).
Воспитатель: А, теперь, ребята, сядем в поезд и поедем дальше в другую сказку.
Гудит большой паровоз У-У-У. Маленькие вагончики ему отвечают у-у-у.
(Дети повторяют за воспитателем.)
Воспитатель: Вот мы с вами приехали в сказку. Скажите, ребята, что за сказка?
В этом домике живёт
Очень маленький народ:
Мышка, лягушка, зайчонок, лиса,
Серый волчонок — вот чудеса!
Только Мишка им помог
Развалил их …(Теремок.)
Воспитатель: Правильно, ребятки. А кто в теремочке живёт?
Дети:(Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и большой медведь)
Воспитатель: А, кто же сломал теремок?
Дети:(Медведь)
Воспитатель: Правильно, ребята, сломал медведь. А что делать? Как помочь зверятам?
Дети: Построить новый теремок.
Воспитатель: Правильно.
Тук да тук молотком (Кулачком стучат по кулачку)
Мы построим новый дом
Дом высокий (Руки вверх вытянуть).
Дом с окном (Руки вместе и развести в стороны).
С острой крышей и трубой. (Руки в виде крыши).
В доме мы живем с тобой. (Обнимаемся).
Воспитатель: А, теперь давайте сядем в поезд и поедем в следующую сказку.
Едем с горки на горку, с горки на горку, мчится наш поезд вперед.
(Двигаются, выполняя полу присед.)
Посмотрите, что это?
Дети:(Это репка)
Воспитатель: Правильно, мы попали в сказку«Репка».
Что же случилось с героями сказки, они поссорились, спорят, кто за кем будет репку тянуть. Что же делать?
Дети: Надо их правильно расставить.
— Кто посадил репку? (Дед)
— Кого позвал Дед? (Бабку)
— Кого позвала Бабка? (Внучку)
— Кого позвала Внучка? (Жучка)
— Кого позвала Жучка? (Кошку)
— Кого позвала Кошка? (Мышку)
(Дети расставляют героев сказки по порядку.)
Воспитатель:Вот теперь все хорошо.
— Проверим колеса. (Стучат кулачками по коленочкам)
— Садимся в поезд и едем дальше.
(Напевая песенку «чух-чух-чух-чух, ту-ту-ту.» повторяют за мной слова).
Воспитатель: — Кто же в этом домике живёт?
(Курочка, Дед, Баба, мышка)
Воспитатель:— Какая это сказка?
Дети: («Курочка Ряба»)
Воспитатель:— Почему же Дед и Баба грустные.
Дети:(Мышка разбила яичко, которое снесла Курочка).
Воспитатель:— Что же делать?
Дети:(Надо им помочь)
Проводится игра «Собери яичко».
(Собирают разрезную картинку «Золотое яичко»)
Воспитатель:— Сколько красивых получилось яиц. Дед и Баба очень рады.
Воспитатель:—Что мы сегодня с вами сделали?, кому помогли?
Дети:
-помогли зверюшкам построить новый теремок,
-помирили героев сказки «Репка»,
-помогли Деду и Бабе.
Воспитатель: - А кто к нам приходил в гости (Буратино)
Буратино: Вы молодцы. Очень добрые дети.
Спасибо вам ребятки за то, что помогли мне вспомнить сказки.
К вам я пришел не с пустыми руками дарю вот такие раскраски. Будите раскрашивать, да меня вспоминать. Ну а меня ждет Мальвина, она не любит когда опаздывают. До свидания ребята.
Воспитатель:— А теперь, ребятки, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в поезд и поедем, (припевая песенку«чух-чух-чух» поезд мчится во весь дух.)
(Дети встают в паровозик, держась друг за друга и за паровоз. «Возвращаются» в группу).
Воспитатель:А у нас еще один гость. Вы его узнали? (дети – Буратино)
Буратино: Мальвина задала задания, пересказать сказки, но я их забыл. И решил обратиться к вам за помощью.
Буратино: Вы молодцы. Очень добрые дети.
Спасибо вам ребятки за то, что помогли мне вспомнить сказки.
К вам я пришел не с пустыми руками дарю вот такие раскраски. Будите раскрашивать, да меня вспоминать. Ну а меня ждет Мальвина, она не любит когда опаздывают. До свидания ребята.
