Правописание мягкого и твердого знака в слове

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 города Ейска МО Ейский район

Урок русского языка во 2 классе

по программе «Перспективная начальная школа»

по теме: «Правописание мягкого и твердого знака в слове».

Выполнила:

Учитель начальных классов

Трунова А.В.

МБОУ СОШ №7 г.Ейска Краснодарского края

2015

Аннотация к работе: учебная деятельность на уроке организована так, чтобы в процессе наблюдений за словами, дети сами формулировали правила правописания Ъ и Ь знаков. Урок проводится на этапе обобщения и закрепления знаний, поэтому построен в игровой форме с привлечением сказочных персонажей. Использованы индивидуальные и фронтальные формы работы.

Цели урока: 1. Выяснить значение мягкого знака, как показателя мягкости предшествующего согласного.

2. Формировать навык правописания слов с «ь» в конце и середине слова.

3. Познакомить с правилом переноса слов с мягким знаком.

4. Повторить изученное о «ъ» и «ь» знаках.

Универсальные учебные действия:

Личностные: воспитание внимания, аккуратности при письме;

Познавательные: развитие умения правильно использовать Ъ и Ь знаки при письме, формирование осознанности письма;

Регулятивные: учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы;

Коммуникативные: учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности;

Оборудование: карточки со сказочными персонажами.

Ход урока:

1. Орг. момент. Мотивация к знаниям.

Звонок невелик

А сотне ребят велит,

Сядь , да учись,

Трудись, не ленись..

2. Актуализация знаний:

Открываем тетради и вместе со мной записываем число, слова «Классная работа», подчёркиваем орфограммы.

Минутка чистописания, на доске: льц, бью, бъя ( запись до конца строки)

Словарь: пальто, морковь, портфель. ( под диктовку учителя)

-Что общего в этих словах? (мягкий знак)

-Для чего используется мягкий знак в словах? ( для смягчения предыдущего согласного)

- В какой части слова встречается мягкий знак? ( в середине, в конце)

- Без него можно обойтись? ( нет, иначе меняется смысл слова)

3. Развитие умений:

У нас на уроке Анишит Йокоповна ( вывесить картинку персонажа) и она хочет дать вам задание: угадайте слово и запишите его через запятую на строчке. Один ученик будет работать на закрытой доске, для последующей проверки.

- Как называются домики для пчёл? (ульи)

- Снежная буря (вьюга)

-Мама, папа, я –дружная..( семья)

- Ягоды, сваренные с сахаром…(варенье).

Давайте проверим, какие слова вы записали? Правильно ли, проверим ученика у доски.

- Справился ли ты с заданием?

- Всё ли ты выполнил правильно?

- Оцени сам свою работу сигнальной карточкой ( красной, жёлтой. зелёной)

Ребята, а как называется мягкий знак в этих словах? ( разделительный мягкий знак)

- Почему? Сколько звуков обозначает гласный после «ь» ? Какие это звуки? ( йа, йу, йэ, йо).

Физминутка: Вращение кистей

Сжимание, разжимание пальцев в кулак

«Погладим» котёнка

«Кольцо» большим и указательным пальцами

Ладонь, ребро, кулак

Расслабление, встряхнуть кисти рук

Упражнения для глаз, шеи.

Торк ( вывесить картинку персонажа) видит плохо, он написал записку , но допустил ошибки, помогите их исправить.

СЕЛ КАШУ, ПЮ ВОДУ, ВЕДУ СЁМКУ (на слайде)

- Для чего нужен «ъ»? (для придания твёрдости звуку)

- В какой части слова может находиться? ( в середине)

- А бывает в конце слов? ( нет)

Молчаливый Ъ знак

Не произносится никак

Но нужен многим он словам,

Его учить придётся вам,

Хотите, не хотите

Стоит он в алфавите.

4. Рефлексия:

Давайте поиграем в футбол со словами и нашими героями. На доске футбольные ворота с персонажами и слова с пропущенными мягким и твёрдым знаками, нужно правильно вставить букву и провести стрелочку к воротам.

Под..езд дерев..я с..ел солов..и

обез..яна об…ел счаст..е

Физминутка: учитель произносит слова, девочки встают, если слышат мягкий знак, мальчики встают на твёрдый знак.

- Здоровье, варенье, объезд, друзья, секрет, объявление, съедобный, заяц, братья, хотят.

Открываем учебники на странице 73, упр 39

Чтение первой пары слов про себя и хором, разбор по звучанию и запись в тетрадь и на доске трёх слов: въехал – й э, подъём- йо, изъять – йа.

5. Итоги урока:

- С какими буквами мы учились писать слова?

- Какие звуки обозначают эти буквы?

- Какую роль выполняют в словах?

Наш урок подошёл к концу, хочу особо отметить хорошую работу на уроке некоторых учеников…

Дома выполните упражнение 40.

Список использованных источников:

1. Русский язык. 2 класс. Учебник. В 3 частях

Автор: Наталия Чуракова., издательство: Академкнига\учебник.

2. Дополнительные задания по русскому языку для начальных классов\ Г.В. Милосердова.- Ростов н\Д.: Феникс, 2007.