Правописание корней с чередованием гласных а-о.

Тема: Правописание корней с чередованием гласных А – О.

Цели: 1) обучающие: а) Повторить правописание А-О в корнях –гар- - гор-,

- зар- - -зор-, -лаг- - -лож-, -кас- - кос-, -раст- - -рос-

-ращ-.

б) Закрепить орфографический навык правописания

слов с чередующимися гласными А-О.

в) Формировать навык графического обозначения ор-

фограммы на письме.

г) Продолжать учиться применять полученные знания

на практике.

2) развивающие: а) Продолжать формировать грамотность учащихся.

б) Продолжать развивать логическое мышление уча-

щихся (умение составлять алгоритмы).

в) Продолжать развивать коммуникативные способ-

ности учащихся.

3) воспитывающие: а) Вырабатывать ответственность за выполнен-

ную работу.

б) Продолжать формировать культуру учебного

труда и взаимопонимания.

в) Продолжать воспитывать интерес к изучению

русского языка.

Тип урока: повторение и обобщение.

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый.

Формы организации: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

Оборудование: тетради, компьютер, доска, слайдовая презентация, листы с правилом правописания чередующихся гласных а-о, тесты.

Ход урока:

1. Мотивационный этап.

1). Орг.момент (приветствие).

2). Учитель сообщает девиз к уроку: «Повторяем то, что знаем,

Вспоминаем, что забыли».

3). Беседа:

- Ребята, что такое чередование?

- Какие чередующиеся корни вам известны?

- Посмотрите на доску. Попробуйте вставить пропущенные буквы и объяснить правила правописания гласных.

Изл…гать - изл…жить, выр…стить - выр…с, заг…релый – заг...р,

к…сательная - к…снуться, оз...рённость – з…рька .

- Одному ли правилу написания подчиняются эти слова?

- Что мы должны вспомнить сегодня на уроке?

- Какова будет тема нашего урока?

- Запишите дату, тему урока в тетрадь.

II. Операционный этап.

1). Учащиеся повторяют правила правописания корней с чередующимися гласными А-О.

В корне -гар-(-гор-) под ударением пишется а, без ударения – о: загар, но загореть.

В корне -зор-(-зар-) под ударением пишется о, без ударения –а: зорька, но заря.

В корнях -лаг-(-лож-), -кас-(-кос-) пишется а, если за корнем следует суффикс –а : полагать, положить, касание, прикосновение.

В корне –раст-(-ращ-,-рос-) пишется а перед ст и щ, а в остальных случаях – о: расту, росла, сращение.

Исключения: изгарь зоревать росток

пригарь зорянка отрасль

выгарки ростовщик

Ростислав

Ростов

________________________________________________________________

2) Учитель:

- Как надо рассуждать, чтобы грамотно написать слова с чередующимися гласными? (Необходимо найти условия выбора гласной в корне).

- Давайте составим алгоритм на тему «Правописание корней с чередованием гласных А – О ».

1. Выделить корень в слове.

1. Если это корни -кас- – -кос-, -лаг- – -лож-, то определить, следует ли за а

Да Нет

Написать: А Написать: 0

1. Если это корни

-гар- – -гор- -зар- – -зор-

Определить, находится ли гласная в корне под ударением

Да Нет Да Нет

Написать 0 Написать Написать А

тот гласный, тот гласный,

который который

слышится слышится

Исключения: Изгарь Зоревать

Пригарь Зорянка

Выгарки

1. Если это корни -раст-, -рос-, -ращ-, проверить, оканчивается ли корень на ст, щ

Да Нет

Написать: А Написать: 0

Исключения: росток, отрасль, ростовщик, Ростислав, Ростов

- Расскажите друг другу алгоритм.

- Ребята, вернитесь, пожалуйста, к словам на доске, объясните правописание слов, запишите их в тетрадь.

Излагать - изложить, вырастить - вырос, загорелый – загар,

касательная - коснуться, озарённость – зорька .

3). Задание №1.

Распределите слова в зависимости от написания гласных О-А. Обозначьте орфограмму.

К…саться, ср…статься, подр…стут, прик…сновение, з…ря, предпол…жить, сг…реть, сл…гать, к…саюсь, водор…сли, ср…щение, возл…гать, з…ревать, пор…сло, распол…житься, прол…жить, наг…р, неприк…сновенный, приг…рь, р…стовщик.

- Проверьте написанное по ключу (взаимопроверка).

Ключ к заданию №1.

Касаться прикосновение

срастаться предположить

подрастут сгореть

заря водоросли

слагать зоревать

касаюсь поросло

сращение расположиться

возлагать проложить

нагар неприкосновенный

пригарь ростовщик

Физминутка.

4) Игра «Корректор».

Корректор – работник издательства, газеты или типографии читающий корректуру.

- Найдите ошибки в тексте.

Догарала румяная зоря и на землю легли вечерние тени. Вдруг все озорилось мягким сиянием. Верхушки деревьев загарелись нежным светом. Красой солнца озорена гладь озера.

Проверьте себя!

Догорала румяная заря, и на землю легли вечерние тени. Вдруг все озарилось мягким сиянием. Верхушки деревьев загорелись нежным светом. Красой солнца озарена гладь озера.

III. Рефлексия.

1). Тест.

Тема: «Правописание корней с чередованием гласных А-О»

Начало формы 1. В каком слове пишется А? а предл...жу б пол...жение в распол...гаться

2. В каком слове пишется А? а зар...сли б подр...сту в выр...сли

3. В каком слове пишется А? а прик...снуться б к...сательная в прик...сновение

4. В каком слове пишется А? а отр...сти б сг...рел в к...снется

5. В каком слове пишется О? а з...ря б з...ревать в з...рницы

6. В каком слове пишется А? а заг...реть б заг...р в выг...ревший

7. В каком слове пишется А? а возр...ст б р...стовщик в Р...стов

8. В каком слове пишется А? а изл...гать б сл...жение в сг...рание

9. В каком слове пишется А ? а Р...стислав б отр...сль в пог...релец

10. В каком слове пишется А? а прор...сли б г...реть в прир...щение Конец формы

2). Самопроверка.

1в 2б 3б 4а 5б 6б 7а 8а 9б 10в

3) Итоги. Выводы.

IV. Информация о домашнем задании.

1). Выучить алгоритм.

2). Работа по карточкам.

Карточка № 1.

Задание: составить 10 предложений, используя любые слова с чередованием гласных а-о в корне.

Карточка № 2.

Перепишите, расставляя знаки препинания. Найдите слова с чередующимися гласными, обозначьте орфограмму.

До сумерек ост…валось часа два. Под луч…ми вечерней з..ри г…рели верш…ны дальних сопок. Я воспользовался этим временем и пока мои спутники устраивались на бивак стал подн…маться на бл…жайшую возвышенность. Сверху мне хорошо был виден весь берег. На зн…чительном

прот…жении между морем и горным хр…бтом распол…гается широкая и низменная пол…са земли которую суша захв…тила у моря. Продукты разрушения гор выносимые реками отл…гались между двумя мысами сост…вляющими оконечность хр…бта. Море тоже принимало участие в образовании этой равнины. В течение многих веков оно намётывало вал за валом и постепенно выр…вняло берег. Первые валы уже давно зар…сли лесом, но ближе к морю р…стительность была моложе. Последний вал ещё не успел зар…сти тр…вою.

(По В.К. Арсеньеву).