Повторение и обобщение по теме "Правописание наречий"

Повторение и обобщение знаний по теме «Правописание наречий» 7 класс

Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Правописание наречий».

Задачи:

Образовательные:

1. обобщить и расширить сведения о наречии как части речи;

2. повторить орфограммы, связанные с изучением наречия.

Развивающие:

1. развивать умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;

2. развивать умения аргументировать, доказывать;

3. развивать умения самооценки знаний, формировать навыки самостоятельной творческой работы;

4. работать над развитием речи, расширением кругозора, познавательного интереса.

Воспитательные:

1. воспитывать уважительное отношение друг к другу в процессе коллективной работы и самоконтроля;

2. воспитывать любовь к русскому языку.

Тип урока: повторение и закрепление знаний.

Необходимое техническое оборудование: экран, проектор, компьютер, раздаточный материал.

Вид используемых на уроке ИКТ: презентации

Межпредметные связи: литература.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие и проверка готовности класса.

II. Основной этап

1) Сообщение темы учебного занятия

- Ребята, какую часть речи мы изучали с вами на предыдущих уроках? (Наречие)

- А какие правила, связанные с правописанием наречий, вы знаете?

- К какому разделу языка относятся эти правила? (Орфография)

- Как вам кажется, какова будет тема сегодняшнего урока? (Повторение и обобщение знаний по теме «Наречие»)

Слайд2

- Вы абсолютно правы. Но прежде, чем мы приступим к работе, обратимся к эпиграфу нашего урока. Послушайте стихотворение вашей ровесницы Эли Куклиной.

Прочтет его ____________________________________________

Наш язык и скромен, и богат,
В каждом слове скрыт чудесный клад,
Слово “высоко” произнеси – 
И представишь, как парят орлы.
Если скажешь слово ты “темно” - 
Сразу вечер поглядит в окно.
Если скажешь “ароматно” ты – 
Тут же вспомнишь ландыша цветы.
Ну, а если скажешь ты “красиво” - 
Пред тобою сразу вся Россия!

- Сегодня мы, в очередной раз, совершим учебное путешествие в мир наречий. И отправимся на остров Наглаголие. Чтобы попасть на этот остров, мы должны вспомнить ранее изученный материал по теме правописание наречий. Поможет нам в этом карта.

Слайд 3

- Передвигаясь от одной точки к другой, мы сможем повторить теоретические сведения и орфограммы, связанные с наречием. Мы не сможем продолжить наше учебное путешествие, если не сумеем выполнить какое-либо задание. Поэтому все ребята должны работать активно. На ваших партах лежат карточки и жетоны двух цветов. Если вы готовы отвечать, поднимаете жетон зелёного цвета, если вам требуется помощь учителя, вы можете воспользоваться жетоном красного цвета. Не следует оправляться в путешествие без определенной цели.

Слайд 4

- Ребята, выберете себе цель, которую вы хотели бы достичь на уроке и запишите в свои карточки.

1. Блиц – опрос

Слайд 5.

- Первая остановка на пути к нашему острову называется «Научная». Здесь нам нужно ответить на вопросы. Кто готов, смело поднимает сигнальный кружок и отвечает на вопрос, не забывая оценивать себя в индивидуальных карточках.

Слайд 6. Блиц – опрос.

1. Расскажите о наречии как о части речи?

2. Какие морфологические признаки есть у наречий?

3. Какова синтаксическая роль наречий?

4. Какие смысловые группы наречий вам известны?

5. Какие степени сравнения наречий вы знаете?

6. Как образуются степени сравнения наречий?

1. Волшебные квадраты

Слайд 7.

- Мы прибыли на остановку «Волшебные квадраты». Чтобы преодолеть эту остановку, нужно вспомнить правила, связанные с правописанием не и ни с наречиями.

Слайд 8.

( Один ученик работает у доски, остальные записывают в тетрадях)

Слайд 9. Небрежно, нечаянно, незачем, совсем не весело, неожиданно, вовсе не интересно, не трудно, а легко, неярко, некуда, не крепко, а слабо, не быстро, а медленно, отнюдь не спокойно, нехорошо, не всерьез, не по- моему, непринужденно.

Слайд 10

4) Грамотей (работа в парах)

Слайд11. (обучающиеся записывают в рабочую тетрадь слова с доски, после этого обмениваются тетрадями и оценивают друг друга)

Досыта, сослепу, за город, по-русски, вскоре, за границу, кое-как, совсем, на ходу, на цыпочках, во-первых, втроем, назло, вблизи, кто-нибудь, бок о бок. Слайд 12

Слайд13

5) Магическая «Н»

Слайд14-15 (Ученик выполняет задание у доски, остальные работают в тетрадях, записывают под диктовку учителя)

Замените прилагательное(причастие) наречием, а существительное – глаголом.

Взволнованно говорить, безумно посмотрел, картинно подбоченясь, шёл медленно, остановился неожиданно, слушали удивлённо, играли уверенно, подойти бесшумно, рассказывать интересно.

Слайд 16

6) Остановка «Ударная» ( работа с сигнальными карточками)

Слайд 17-18

Еще, шов, певуче, горячо, сучок, свежо, желудь, окружен, зловеще, ужом чопорный.

Слайд 19-20

7) Эрудит (работа в группах по карточкам)

Карточка 1

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Составьте с наречиями на –о два сложных предложения.

Изредка, заживо, изначально, докрасна, искоса, наглухо, досыта, справа, издавна, влево, заново, снова, насухо.

Карточка 2

Образуйте от данных прилагательных наречия при помощи приставок из, до, с, на, в, за

Долгий - задолго Горячий –сгоряча

Далёкий – издалека Левый- влево

Сытый – досыта Чёрный - дочерна

Редкий – изредка Новый – заново

Светлый – засветло

Слайд 21

8) Ромашка

( У каждого ученика на парте лепесток со словом, его нужно прикрепить к сердцевине ромашки, которая находится на доске)

Слайд 22

Слова: будешь, рожь, вскачь, крыш, могуч, уж, настежь, сплошь, зажечь, замуж, горяч, пахуч, наотмашь, ночь, навзничь, пейзаж, задач, мяч, испечь, прочь, невтерпеж, камыш.

9) Наглаголие (историческая справка)

- Вот мы и добрались до заветного острова. Вы хотите узнать, что означает слово «наглаголие»? Расскажет нам об этом____________________________________________________________

Из истории наречия

Термин НАРЕЧИЕ встречается уже в древнерусском языке. В этом слове выделяется корень -РЕЧ-, который прежде был многозначным. Слово “речь” когда-то имело среди других значений и значение “глагол”. Поэтому если буквально перевести термин “наречие” на современный язык, то получится слово“наглаголие”.

Какая же связь существует между наречием и глаголом? Основная функция наречия - определять глагол, то есть обозначать признак действия. Такую особенность наречия отмечали и древние римляне, которые так его и называли adverbium Слово verbum означает “глагол”, а приставка ad -ПРИ-, то есть буквальный перевод этого слова звучал бы как “приглаголие”.

Итак, главную особенность наречия ученые видели в том, что оно должно быть связано с глаголом. Так оно и есть: наречие при глаголе выполняет ту же функцию, что и прилагательное при существительном, уточняя его, сообщая ему четкость.

Выдающийся лингвист А.Пешковский говорил, что “в связной речи наречия чаще всего употребляются при глаголе и прилагательном”.

* Фразеологизмы (при наличии времени)

• Без году неделя – мало

• Битый час – долго

• Бок о бок – рядом

• Рукой подать – близко

• В двух словах – коротко

• Кот наплакал – мало

• Положа руку на сердце – честно

• У черта на куличках – далеко

• Жить душа в душу – дружно

• Черепашьим шагом – медленно

10) Веселые картинки

Нужно подобрать наречия, чтобы охарактеризовать фотографию и действия, которые она изображает.

III. Этап обобщения знаний и способов деятельности, информации о домашнем задании, подведения итогов урока.

Итог урока. Вернемся к тем целям, которые вы ставили в начале урока.

Смогли ли мы их достичь, как вы считаете?

Рефлексия. Что вам понравилось на уроке? Какое задание? Что нового вы узнали? Кому было трудно и почему? Оценки.

Домашнее задание: НА ВЫБОР: 1) Упражнение в ТПО упр. 113 2) составить кроссворд по теме «правописание наречий»