Письмо строчной буквы и

Ширинкина Надежда Алексеевна,

учитель начальных классов МАОУ «СОШ №109» г. Перми.

Тема: Письмо строчной буквы  И. 

Цели:  Знакомство с написанием буквы и,  слов  и слогов с  буквой и

Задачи: 

1. учить писать букву и, развивать графические навыки;
2. развивать словарный запас учащихся,  устную и письменную речь,фонематический слух, зрительное сосредоточие, мелкую моторику рук.
3. воспитывать аккуратность, опрятность,  чувства коллективизма, самостоятельности

Планируемые результаты:

Личностные:

1. проявление творческого отношения к процессу обучения;
2. проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные:

     Познавательные умения: 

1. обобщать полученную информацию;
2. давать оценку своим действиям, оценивать результат;
3. находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

       Регулятивные умения:

1. работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;
2. формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию;

            Коммуникативны умения:

1. оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;
2. сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других;
3. адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные

1. усвоение правильного написания буквы и строчной,
2. умение выполнять звуко - буквенный анализ слов,
3. умение писать  слоги и слова с буквой и строчной.

Оборудование: тетрадь-прописьмажные элементы буквы и для 1 класса, презентация «и строчная  », компьютер, проектор, бумажные элементы буквы и

Ход урока:

1. Организационный момент

Проверьте, ребятки, всё ли в порядке!

Готовы ли вы? В порядке ли ваши тетрадки!

Начнем наш урок.

1. Повторение.

-Назовите знакомые вам элементы букв, которые вы видите на слайде(слайд  1)

-В каких изученных буквах встречались эти элементы

                     III. Актуализация знаний

-Рассмотрите на слайде предметы и назовите их (кит, ива, лиса, пила)  (слайд 2)

-Какой звук слышим при произнесении названий предметов ? /и/

-Какую работу он выполняет ?

-Какой это звук? (гласный)

-Какой буквой мы его обозначим на письме?

-Наша задача научиться её писать красиво.

-Молодцы!

                       IV. Работа над каллиграфией

-Подготовимся к важной работе . Пальчиковая гимнастика.

 Этот пальчик-дедушка.

Этот пальчик-бабушка.

Этот пальчик-папочка.

Этот пальчик –мамочка.

Этот пальчик Я-вот и вся моя семья!

-Покатаем между ладошками ручку, разогреем мышцы. Молодцы.

На слайде отыщите и обведите указкой указкой

Рассмотрите внимательно в прописях в рамочке из каких элементов состоит буква  и строчная.

-Теперь внимательно посмотрите,  как учитель пишет букву на доске. Повторите написание в воздухе и приступим к работе в прописях.

-Обведите буквы в рамочке. Сколько их?

- Обведите в строке 5 букв и достаточно.

                          V.Физпауза (в записи)

Послушайте, Мудрую Сову ,что она рассказывает, про букву и.

Повторите движения, о которых вы услышали. Молодцы!

                        VI. Работа  на доске и в прописи:

Учитель показывает и проговаривает написание слогов на доске. Далее  ученик  работает у доски ,проговаривая соединения букв  в   слогах (ни, ин, пи,ип …)(потом ребята находят недочеты,если есть).

Учащиеся прописывают слоги в прописях.

                    VI.Работа с картинкой

-Назовите кого видите на картинке. Молодцы.

-Расскажите, что вы знаете про кита. (Дети рассказывают)

-Посмотрите какие большие животные киты (слайд 4)

                     VII.Работа в паре.

-Составьте предложение про кита.(ответы детей)

-Построим в прописях схему предложения.

-Какую работу выполняет буква и в слове кит?

                   VIII. Итог урока

-Какую букву учились писать? В чем она поможет нам? Какую работу выполняет в словах?

                   IX. Рефлексия

-Что было трудным? Что было интересным?

-Отметьте на страничке цветом свое настроение в конце урока.

Вы большие молодцы