Открытый урок "Дружба - богатство бесценное"

Раздел:

Ценности: дружба и любовь

Дата: 27.11.2024 г.

ФИО учителя: Бигерестанова Г.Ж.

Класс: 5 Б Урок 36

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Тема: Дружба – богатство бесценное.

Цели обучения:

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.

5.1.4.1- определять основную мысль текста.

Цели урока

соблюдать орфоэпические нормы.

понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему,

определять основную мысль текста.

Привитие ценностей

привить в детях уметь относиться друг к другу с уважением, проявлять заботу, уметь дружить.

Ход урока

Этапы урока

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

• I. Организационный момент. Учитель приветствует учащихся на русском языке. Здравствуйте, ребята. добро пожаловать на урок русского языка и литературы. - Ребята, давайте мы сегодня поздороваемся необычно.

Создание комфортной психологической обстановки.

Прием «Давайте порадуемся»

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

А также порадуемся улыбчивым лицам

И всем, кто живет на этой планете.

Приветствуют учителя.

Дети поднимают руки вверх.

Улыбаются друг другу.

Разводят руками.

ФО взаимооценивание

Эмоциональный настрой.

(К) Прием «Давайте порадуемся»

Учебник

Тетради

Интерактивная доска.

II. Актуализация знаний..

1 группа - «Дружба»,

2 группа «Любовь» (по желанию учащихся).

• Ребята, скажите какую лексическую тему мы проходим

• грамматическая тема нашего урока

• Что было задано на дом?

Проверка домашнего задания.

Ученики делятся на группы:

«Дружба», «Любовь».

Отвечают на вопросы: «Дружба»

Словообразование.Морфемы.

Кластер «Мой друг».

Читают кластер «Мой друг».

Похвала

Проверка домашнего задания.

Стикеры

Таблица

Сюжетные картинки

Середина урока

III. Изучение нового материала.

1.-Сегодня мы продолжаем изучать раздел ценностей дружба и любовь.

-Запишите тему урока: Дружба- богатство, бесценное.

Параллельно мы будем рассматривать тему по грамматике морфемный разбор слова. Ваш помощник на 147 странице учебника. Обратите внимание на порядок разбора. Ознакомление уч-ся с морфемным разбором слова.

2.-А сейчас посмотрите на картинки и послушайте рассказ

В. А. Осеевой «Дружба до первого дождя!».

• Определите его тему и сформулируйте основную мысль.

• Подумайте и объясните слова учительницы: «Видно, ваша дружба до первого дождя!».

• Выскажите своё отношение к прочитанному.

• Выпишите из текста выделенные слова и сделайте их морфемный разбор: побежали, учительница, покачала.

Тема этого рассказа- дружба двух девочек.

Основная мысль рассказа друзья познаются в беде.

Слова учительницы: видно, ваша дружба до первого дождя объясняет, что у них не настоящая дружба.

Вместо того, чтобы укрывать подругу плащом, Маша думала только о себе.

Вывод: настоящие друзья так не поступают.

Записывают число, тему урока.

Работают по таблице.

ФО

похвала

IV.Закрепление изученного материала.

Физминутка «Улыбка».

- Очень важно улыбаться. Улыбка – это первый знак дружбы, хорошего отношения к другу.

(на доску прикрепляется символ «улыбка»)

Учитель: встречаются ли вам ребята, с которыми иногда трудно общаться и дружить? Почему возникает такая проблема? Как вы думаете? (Ответы детей.)

- Важно ли для дружбы и общения уметь действовать вместе, играть по правилам, помогать друг другу?

- Еще одно правило дружбы и общения – это «умение помогать друг другу» (на доску прикрепляется символ

«2 тянущиеся друг к другу руки»)

2. Групповая работа.

1 группа: Расскажите о своём лучшем друге.

2 группа: Приведите пример настоящей дружбы. (Сказка о трёх бабочках)

-В нашей школе проходит семинар на тему «Жемчужины народной речи».

-Ребята, давайте вспомним и закончим пословицы о дружбе.

-Какая из пословиц подходит к нашему уроку?

У меня есть лучший друг. Его зовут ……. Мы не только лучшие друзья, но и одноклассники. Мой друг всегда готов прийти мне на помощь. Он очень чуткий и отзывчивый человек. К примеру, он всегда помогает мне сделать домашнее задание, если я не разобрался с какой-то темой. Я очень горжусь, что у меня такой хороший друг, который всегда меня выручит, выслушает и поймет.

Касым работал пожарным. Пять лет назад он спас одного парня по имени Дмитрий из горящего дома. Дмитрий захотел узнать, кто спас ему жизнь. Удивительно, но Дмитрий и Касым стали лучшими друзьями.

Похвала

Конец урока

Составление синквейна, к слову, дружба.

Ребята, вы знаете, какими должны быть настоящие друзья. Сейчас мы проверим ваши предположения. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «да-да-да» и хлопайте или «нет-нет-нет» топают.

Дружба

Настоящая, верная.

Помогают, радуются, уважают.

Дружба да братство дороже богатства.

Согласие. (Единство).

Игра «Да-нет»

Будем крепко мы дружить?

(Да-да-да)

Нашей дружбой дорожить?

(Да-да-да)

Мы научимся играть?

(Да-да-да)

Другу будем помогать?

(Да-да-да)

Друга нужно разозлить?

(Нет-нет-нет)

А улыбку подарить?

(Да-да-да.)

Друга стоит обижать?

(Нет-нет-нет)

Ну а споры разрешить?

(Да-да-да)

Будем крепко мы дружить?

(Да-да-да.)

Рефлексия. «Две звезды- одно пожелание».

(д.з.) Составление синквейна к слову богатство

ученик называет два достоинства, поясняя, почему эти положительные моменты важны, и высказывает одно пожелание. 

на стикерах ученикам предлагается зафиксировать аспект, понравившийся в работе, которую они оценивают.