Основа слова урок

Тема урока: «Основа слова»

(УМК «Школа России», учебник «Русский язык 3 класс» В.П.Канакина, В.Г. Горецкий)

Тип урока: Урок открытия нового знания

Планируемые результаты:

Предметные :

• Формировать умения находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами основу (простые случаи), окончание, корень, приставку, суффикс;

• Формировать умения различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова

• Формировать умения подбирать слова с заданной морфемной схемой.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• Формировать умения осознанно использовать базовые межпредметные понятия.

Коммуникативные УУД:

• Оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;

• Формировать умение понимать и принимать цель совместной деятельности.

Регулятивные УУД:

• Понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

• Оценивать результат своей деятельности.

Личностные:

• проявлять интерес к русскому языку.

Ресурсы урока: раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока

1. Организационный момент

- Доброе утро, ребята, и наши уважаемые гости.

Мы рады приветствовать вас на нашем уроке.

- Ребята, давайте подарим гостям улыбки и заряд хорошего настроения.

II. Мотивация учебной деятельности. Постановка целей и задач урока.

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать.

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку 5!

2. Проверка дом задания. (Учащиеся по цепочке читают слова, называют суффиксы)

-Что такое суффикс? Для чего он служит?

-Как пишутся корни в однокоренных словах?

3.Актуализация знаний.

1.Работа по карточкам(работа в парах)

Распределите слова по трем столбикам в соответствии с составом слов. Придумайте и допишите два своих слова в каждый столбик.

Переходы, звездочка, река, побежит, ночной, облака.

4. Самоопределение к деятельности.(запись на доске)

-Прочитайте слова: Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание.

-Какое слово лишнее? (предлог)

-Обоснуйте свой выбор (Это часть речи, все остальное-части слова)

-Рассмотрите схему на с.73.Какие части слова вы знаете? (слайд3).Назовите часть слова, с которой нам предстоит еще познакомиться.

Проведем исследование. Рассмотрите схему. Назовите часть слова, с которой еще не познакомились

-Сформулируйте тему урока? (Основа слова).

-На какой вопрос мы ответим сегодня на уроке? сформировать умение выделять основу в словах и разбирать слова по составу (делить на морфемы).

Цель урока: Узнать, что такое основа слова

-Сформулируйте задачи урока. Мы узнаем, что такое основа слова, научимся ее находить

5.Работа по учебнику. Упр.182, с.95

(Самостоятельная работа. Проверка)

-Что такое основа? Как найти основу в слове?

Комнатные цветы поливают теплой водой.

-Ребята, посмотрите на задание, в каких словах нас просят найти основу слова : пушистый, снежинки, улетят.

-Выделим основу и составим алгоритм . С какой части слова начинают разбор?(выделим окончание). –Что такое окончание? Нужно изменить форму слова

Упр.183,с.95

-Прочитайте текст.

- О чем говорится в тексте? (Ящерица лежала на камне, а рядом грелись на солнышке ящерята)

-Найдите в тексте описание ящерки (Головка у нее маленькая, а хвост длинный)

- А как ящерка спасается от врагов? Найдите это в тексте и прочитайте

(Если ящерицу поймать за хвост, то она его отбросит).

-Ребята, а какие слова нам говорят о том, что ящерица нравится автору?

( Любуюсь, головка, ящерка).

- А теперь прочитайте первое задание!

- Как записать эти слова? Прочитайте? (Записать группами: в одну одн- окоренные слова, в др - формы одного и того же слова)

Давайте уточним, как запишем эти слова?

- С чего начнем работу? (Найдем однокоренные слова)

-Посмотрите внимательно, сколько их? (3 слова)

- Какие? (Ящерица, ящерята, ящерка)

- Хорошо, записываем

- А что во второй столбик запишем? (формы слова)

- Формы какого слова? (ящерица)

- Записываем (Ящерица, ящерицей, ящерицу)

- Выделите основу в словах каждого столбика

- Что сначала нужно сделать? (Отделить окончание, потом выделить основу)

- Сравните основу в двух столбиках? Что заметили?

- Какой вывод можно сделать? (Основа в однокоренных словах разная, а в формах слова одинаковая)

- Мы с вами сделали очень важный вывод, что в формах слова основа одинаковая, а в однокоренных словах разная.

- Как вы теперь можете отличить однокоренные слова от форм слова? (По основе слова. Если основы в словах разные – это однокоренные слова, если основы одинаковые – это формы слова.)

- Ребята, докажите, что слова в первом столбике являются однокоренными?

(У них один корень и значение у этого корня одинаковое).

- Корень- это то, что объединяет однокоренные слова.

- Можем ли мы сказать, что лексическое значение слов одинаковое? (Нет, не можем)

- Почему лексическое значение этих слов разное? (Потому что разная основа)

- Какой вывод мы можем сделать? (Лексическое значение слова заключено в основе слова).

-В какой части слова заключено его лексическое значение, то есть значение данного конкретного слова? (В основе слова)

- Молодцы ребята!

-Прочитайте однокоренные слова с корнем-ЯЩЕР- (Ящерица, ящерята, ящерка)

-Назовите формы одного и того же слова. (Ящерица, ящерицей, ящерицу)

-Назовите все значимые части слова.

-В первом предложении над словом цифра 4, что это означает? Подчеркните грамматическую основу. Найдите словосочетания. Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетание. –Какое это предложение по цели.(повест., невоскл,простое,распрост.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА .Если весело живется. Бабушка очки надела и внучонка разглядела

6.Работа в тетради на печатной основе. Упр.121-122 Самостоятельная работа. Самопроверка

7.Продолжение работы по теме

-Рассмотрите форзац «Словообразование».

-Прочитайте слова, которые образовались от слов школа, береза, желтый.

-С помощью каких частей образовались эти слова?

-Назовите окончание и основу в каждом слове.

7.Рефлексия.

Работа со словами(в парах).Выпишите слова, которые состоят только из корня и окончания. Выделите в них корень, окончание и основу.

Весна, поход, дом, быстрый, вылетел, дорога, книга, карандаши, рука, гроза.

-Что такое основа слова?

-Как найти основу в слове? Как разобрать слово по составу?

А сейчас оцените свою работу на уроке.

8.Дом.задание Упр.185,с.96, работа по карточке

– Приставка – часть речи? (Нет.)

– Окончание – изменяемая часть слова? (Да.)

– Окончание входит в основу слова? (Нет.)

- Суффикс стоит после корня? (Да)

– Окончание служит для связи слов в предложении? (Да.)

- Чтобы найти основу, нужно отделить приставку? (Нет)

- Основа может состоять только из одного корня? (Да)