Односоставные предложения. Разработка урока русского языка

Урок обобщающий. Большинство заданий подобрано на одну лексическую тему, что имеет воспитательный характер. На уроке использовала элементы развивающей технологии. Азбучные истины развивающего обучения заключаются в обеспечении умственного развития, способности к творчеству, выработке собственного мнения. Также использовала методику проблемного обучения. Создание проблемной ситуации – основа учебной мотивации.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Односоставные предложения. Разработка урока русского языка»

Тема урока: Односоставные предложения

Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала

Оборудование: карточки, проектор, слайд.

Ход урока

Организационный момент.

Речевая разминка «Продолжи пословицу»

(класс разделен на 3 гр., каждая группа получает карточки с пословицами).

1 группа: Сядем рядком да поговорим ладком.

2 группа: Тише едешь дальше будешь.

3 группа: Цыплят по осени считают.

Задание 1: Объяснить смысл пословиц и выделить в них грамматическую основу.

(Ответ устный выступает 1 из группы)

СЛАЙД 1

Задание 2: На карточках предложения. Чем отличаются эти предложения?

Пословица правду всем говорит.
Под лежачий камень вода не течет.
Поспешишь – людей насмешишь.
По платью встречают, по уму провожают.

Слайд 2

Проблемный вопрос: Ребята, скажите, о чем мы будем говорить на уроке? О каких предложениях?

Записать тему урока в тетрадь.

Цели и задачи:

- закрепление и систематизация изученной темы;

- должны уметь определить структуру односоставных предложений;

- уметь различать двусоставные и односоставные предложения;

- воспитать

Главное: Должны выяснить, где и для чего мы употребляем односоставные предложения?

Задание 3: Восстановить алгоритм (таблица СЛАЙД 3)

Задание 4: Работа в парах ( ОПЛ, НПЛ, БЛП, НП)

1 пара: Найдите определенно-личные предложения. Чем выражен главный член в таких предложениях?

Печальная картина осени.
Спи, милая.
Играют только левой рукой.
К птичьему прислушиваюсь крику.

2 пара: Найдите неопределенно-личные предложения. Чем выражен главный член в таких предложениях?

Лодырю всегда нездоровится.
Раннее утро.
После драки кулаками не машут.
Лучше бы сразу выгнали.

3 пара: Найдите безличные предложения. Чем выражен главный член в таких предложениях?

Нет худа без добра.
За эту провинность меня на рыбалку не пустили.
Волшебная осень.
Без веры жить нельзя.

4 пара: Найдите назывные предложения. Чем выражен главный член в таких предложениях?

Приснись мне еще хоть однажды.
Мороз и солнце!
От этой шутки друзьям стало весело.
А вот и река.

5 пара: Найдите неопределенно-личные предложения. Чем выражен главный член в таких предложениях.

Лодырю всегда нездоровится.
Раннее утро.
После драки кулаками не машут.
Лучше бы сразу выгнали.

6 пара: Найдите определенно-личные предложения. Чем выражен главный член в таких предложениях?

Печальная картина осени.
Спи, милая.
Играют только левой рукой.
К птичьему прислушиваюсь крику.

Вывод: Делают 4 учащихся по каждому виду односоставных предложений.

Понятен ли смысл односоставных предложений? Нужен ли второй главный член для понимания смысла предложения. На что указывает автор в таких предложениях? Где они употребляются?

Задание 5: Игра «Найди лишнее»

Капля камень точит.
Семеро одного не ждут.
Смотри дерево в плодах, а человека в делах.
Терпение и труд все перетрут.

Вывод: Почему оно лишнее? По какому признаку определили, что оно лишнее?

Ребята, а теперь посмотрите, на примеры родного языка.

Истиӊ иhирэх тыл (Назывное – Ааттыыр этии)
Куескун эрдэттэн ерунумэ (Определенно-личное – Быhаарыылаах сирэйдэммит этии)
Ытаабат о5ону эмсэхтээбэттэр. (Неопределенно-личное – Быhаарыыта суох сирэйдэммит этии)
Халлаантан туспуккэ дылы. (Безличное – Сирэйдэммэтэх этии)

Вывод: Похожи ли примеры пословиц на родном языке с русскими пословицами? Понятен ли смысл предложений. Нужен ли второй главный член для понимания.

Задание 6: Творческая работа в группах. Каждой группе дается 5 пословиц. Учащиеся выбирают 1 и на эту пословицу пишут мини-сочинение.

Вывод: 1 учащийся из группы выступает. Чтение сочинений.

Чему учат нас эти пословицы?

Задание 7 Контрольное тестирование. Дается 10 односоставных предложений. Учащиеся должны определить вид односоставных (самопроверка) Слайд

Итог урока: Для чего изучаем односоставные предложения? (Чтобы речь была динамичной, лаконичной, точной, выразительной. Чтобы избежать повторения местоимений. Чтобы речь была разнообразной.)

Рефлексия:

Что вам понравилось на уроке?

Что не удалось?

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 7 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Односоставные предложения. Разработка урока русского языка

Автор: Кампеева Айталина Станиславовна

Дата: 23.10.2017

Номер свидетельства: 433949

Похожие файлы

Урок русского языка с элементами исследования по теме:"однородные члены предложения"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(157) "Урок русского языка с элементами исследования по теме:"однородные члены предложения" "
    ["seo_title"] => string(97) "urok-russkogho-iazyka-s-eliemientami-issliedovaniia-po-tiemie-odnorodnyie-chlieny-priedlozhieniia"
    ["file_id"] => string(6) "167095"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1423048493"
  }
}

Методическая разработка урока русского языка для 11 класса "Роль односоставных предложений в художественном тексте"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(215) "Методическая разработка урока русского языка для  11 класса "Роль односоставных предложений в художественном тексте" "
    ["seo_title"] => string(129) "mietodichieskaia-razrabotka-uroka-russkogho-iazyka-dlia-11-klassa-rol-odnosostavnykh-priedlozhienii-v-khudozhiestviennom-tiekstie"
    ["file_id"] => string(6) "228996"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1441556934"
  }
}

Методическая разработка урока русского языка для 11 класса "Роль односоставных предложений в художественном тексте

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(214) "Методическая разработка урока русского языка для  11 класса "Роль односоставных предложений в художественном тексте "
    ["seo_title"] => string(131) "mietodichieskaia-razrabotka-uroka-russkogho-iazyka-dlia-11-klassa-rol-odnosostavnykh-priedlozhienii-v-khudozhiestviennom-tiekstie-1"
    ["file_id"] => string(6) "229054"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1441568616"
  }
}

Конспект урока русского языка в 8 классе "Виды односоставных предложений" (с использованием технологии блочного изучения материала)

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(243) "Конспект урока русского языка в 8 классе "Виды односоставных предложений" (с использованием технологии блочного изучения материала) "
    ["seo_title"] => string(145) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-v-8-klassie-vidy-odnosostavnykh-priedlozhienii-s-ispol-zovaniiem-tiekhnologhii-blochnogho-izuchieniia-matieriala"
    ["file_id"] => string(6) "125831"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415069384"
  }
}

Разработка урока русского языка на тему: "Сложноподчиненное предложение с придаточным условия"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(176) "Разработка урока русского языка на тему: "Сложноподчиненное предложение с придаточным условия" "
    ["seo_title"] => string(104) "razrabotka-uroka-russkogho-iazyka-na-tiemu-slozhnopodchiniennoie-priedlozhieniie-s-pridatochnym-usloviia"
    ["file_id"] => string(6) "107821"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1403457741"
  }
}

Односоставные предложения. Разработка урока русского языка

Просмотр содержимого документа «Односоставные предложения. Разработка урока русского языка»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Односоставные предложения. Разработка урока русского языка»