Имя прилагательное

Урок - соревнование

в 5а классе.

Тема: Имя прилагательное как часть речи

Лексическая тема: Искусство

Цель: формирование орфографической и пунктуационной зоркости;

- совершенствование навыков правописания; расширить сведения учащихся о прилагательном как части речи;

-расширение словарного запаса и кругозора учащихся;

- развитие умения работать в группах, воспитание чувства сплочённости и сотрудничества;

развитие творческих способностей учащихся;

-развитие речевой компетенции учащихся.

ХОД УРОКА

«На практике проверить можно точно,

Кто смог теорию усвоить прочно».

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

«Психологический настрой на урок».

Учитель предлагает учащимся прослушать песню в исполнении известной казахской певицы Розы Баглановой «Ах, Самара-городок», вспомнить о чем-то очень хорошем и улыбнуться.

ІІ. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ - Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающем и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в любом деле главное - доброе начало. Сегодня у нас необычный урок, а урок-соревнование.

ІII ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

- Итак, как « Пушкин встарь, давайте заглянем в словарь».

Дома вы должны были определить лексическое значение слов:

Искусство.

Искусствовед -.

Композитор -.

Опера

Оперетта .

Вывод: «Кто грамоте горазд, тому не пропасть».

IҮ. ПРОВЕРКА ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ «Письмо по памяти».

1. Искусство, искусствовед, композитор, опера, оперетта.

Взаимопроверка. Запомните, как они пишутся.

-Скажите, к какой части речи относятся эти словарные слова?

-( К имени существительному).

-Назовите одушевлённые существительные.

- Искусствовед, композитор.

Как называются оставшиеся имена существительные?

-Нарицательные.

-Кто сможет определить лексическую тему нашего урока по опорным словарным словам?

-( Лексическая тема урока будет связана с искусством)

Ү. РАБОТА В ГРУППАХ (учащиеся делятся на три группы, выбирая жетоны с надписями «рисунок», «песня», «сцена»).

-Итак, у нас три команды: «Актёры», выбравшие жетоны со словами «сцена», «Певцы», выбравшие жетоны со словами «песня» и «Художники», выбравшие жетоны со словами «рисунок».

ҮI. РАБОТА С ФЛИПЧАРТОМ. Каждой команде нужно внимательно изучить теоретический материал по теме «Имя прилагательное», используя опорную схему:

Имя прилагательное- это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Запомните! Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам Зависят от существительных: ставятся в том же падеже, роде, числе, что и имена существительные, к которым они относятся.

В предложении являются чаще всего определениями, реже сказуемыми.

Имена прилагательные делают нашу речь точной и выразительной.

ҮII. РАБОТА С ТЕКСТОМ

-Прочитайте внимательно эти тексты и выпишите имена прилагательные вместе с существительным, к которым они относятся.

Для команды «Певцы»:

Роза Багланова — известная казахская певица, любимица народа, национальный символ целой эпохи. Первые её выступления были на военном фронте перед бойцами во время Великой Отечественной войны. В годы становления независимости Республики Казахстан её гастрольные концерты в самых отдалённых районах сельской местности вселяли в людей чувство глубокого патриотизма и оптимизм в будущее.

Для команды «Актёры»:

Великому актеру, режиссеру, педагогу и просто Человеку с большой буквы. Шакену Айманову в 2014 году исполнилось бы 100 лет. Национальной киностудии по праву присвоено имя Айманова: все его фильмы – «Безбородый обманщик», «Наш милый доктор», «Ангел в тюбетейке», «Земля отцов», «Конец атамана» – вошли в золотой фонд казахского киноискусства.

Для команды «Художники»:

В истории изобразительного искусства Советского Казахстана имя Абылхана Кастеева занимает особо важ­ное и почетное место. Он был первым национальным, подлинно народным художником.

Художник пишет картины «На пастбище», «Доение кобылиц», «Колхозная молочная ферма», «На джайлау», «Колхозный той», посвященные современному быту чабанов, их труду и отдыху. Мотивы и сюжеты взяты непосредственно из повседневной народ­ной жизни.

- Какую роль играют прилагательные в нашей речи?

( Имена прилагательные речь делают более яркой, выразительной).

- Итак, чтобы ваша речь была красивой, вы должны знать все

об имени прилагательном, и я, как главный редактор, проверю это.

YIII. ИГРА «КТО БЫСТРЕЕ?»

-Просклонять имена прилагательные вместе с существительными у доски ( учащиеся от каждой команды выходят по очереди и дописывают окончания).

IX. «РЕКЛАМНАЯ ПАУЗА»

- Сколько прилагательных в пословице:

С миру по нитке - голому рубашка.

(ни одного).

X. «КОНКУРС КАПИТАНОВ»

Отдых отдыхом,а без труда не вынешь рыбку из пруда.

Капитанам команд нужно будет расставить правильно знаки препинания в предложениях и определить конец предложений, написать окончания имён прилагательных.

Пробуждается просыпается природа от долг….. зимн….

сна в марте возрастает приток солнечн… тепла

прогревается воздух. на опушку березо… леса вылетают

тетерева греются на мартовск… солнышке.

- Озаглавьте текст. ( « Пробуждение» «Весна»).

XI. ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА(во время работы капитанов команд)

-Для выражения краткой речи мы используем имя прилагательное в краткой форме.

«По щучьему велению, по моему хотенью..» (превратитесь полные прилагательные в краткие).

Трескучий мороз - трескуч

Пахучий ландыш - пахуч

Жгучий ветер - жгуч

Могучий дуб - могуч

Горячий чай - горяч.

Проверьте друг друга! Придумай те подобные словосочетания.

XII. РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

Для команды «Певцы»: спеть отрывок из песни «От улыбки.... »

Для команды «Актёры»: инсценировать эпизод из школьной жизни

Для команды «Художники»: словесное рисование картины Абылхана Кастеева «На джайлау»

XIII. Конструирование предложений после предварительного показа слайдовой презентации о мастерах искусств Казахстана

-Назовите известных мастеров искусств Казахстана

«Актёры»: А.Кашаубаев, М.Ержанов. Ш.Айманов, К.Кенжетаев, А.Умирзакова.

«Певцы»: Р. Багланова, Е.Серкебаев, Б.Толегенова, Е.Хасангалиев, Р.Рымбаева.

«Художники»: Х.Наурызбаев, А.Кастеев, Ш.Ниязбеков, М.Кенбаев, С.Романов

• Каждому участнику команд придумать предложение об одном из названных лиц с использованием имён прилагательных.

XIҮ. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: Каждой команде составить паспорт имени прилагательного, защитить его. Например:

согласуется отвечает

Имя прилагательное

это часть речи,…

выполняет

обозначает делает речь

XҮ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ «Чтобы упрочить ваши знания - даю домашнее задание»- подготовиться небольшие сообщения о деятелях искусства с использованим имён прилагательных.