Обособленные определения и обстоятельства.

Обособленные определения и обстоятельства.

Урок - практикум

Урок русского языка в 8 классе.

Цель урока:

- повторить, обобщить, систематизировать знания учащихся по данной теме;

- отработать пунктуационные навыки, создать условия, способствующие, формированию ключевых компетенций (коммуникативной, информационной);

- воспитание любви и уважения к языку.

Задачи урока:

- формировать пунктуационную, стилистическую грамотность учащихся;

- развивать устную и письменную речь учащихся.

ХОД УРОКА

Слайд № 1

Добрый день, уважаемые участники нашего урока.

Мне бы хотелось, чтобы участники урока помогли мне назвать тему.

Слайд № 2 -6.

1.Из афоризма возьмите предлог, который указывает на предмет.

Мне неважно, что обо мне говорят за моей спиной, пока обо мне говорят неправду.

2.Лучше глупцом быть вместе со всеми, чем мудрецом в одиночку.

Возьмите предлог, который указывает на место и имеет пространственное значение.

3.Жить - это бороться, бороться - это жить.

В слове с лексическим значением «состязаться, сражаться, стремясь победить, добиваться чего-нибудь, преодолевая препятствия» возьмите первую букву.

4. Лень делает всякое дело трудным.

Добавьте к записям корень подлежащего в данном предложении.

5. Есть памятники искусства, свидетельствующие о творческой гениальности их создателя.

В данном предложении найдите причастие, выделите окончание, добавьте его к получившейся записи.

Прошу одну из школ записать на доске получившееся слово (обособление)

Слайд № 7. 8

Слайд № 9.

Работа над термином обособление.

Слайд № 10

Участникам урока предлагается заполнить таблицу.

Слайд №11

Далее участникам урока предлагается выбрать условия обособления определения, после чего делаются соответствующие выводы.

Слайд № 12.

Расставить знаки препинания.

1. Море освещённое лучами восходящего солнца лежало неподвижно.

2. Трава сгибаемая ударами ветра и дождя ложилась на землю.

3. Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю.

Слайд № 13.

Расставьте знаки препинания. Укажите номер предложения с обособленным определением, имеющим добавочное обстоятельственное значение.

1. Зачарованное завороженное звёздным небом человечество стало изучать космос.

2. Лес молчаливый и тёмный тянулся на много вёрст вокруг.

3. Тем временем море обведённое по горизонту золотой нитью ещё спало.

Слайд № 14

Укажите номера предложений с пунктуационными ошибками.

1. Глаза его маленькие и светлые, остро поблёскивали.

2. Утомлённый утренней прогулкой я медленно брёл по алее сада.

3. Измученные длинным переходом через горы, туристы всё же продолжали путь.

Слайд № 15.

Укажите номер предложения с обособленным несогласованным определением.

1. Испуганные внезапным появлением охотника, утки с шумом поднялись и медленно полетели прочь.

2. Берёза, принаряженная зелёными клейкими листочками, стояла посреди поляны.

3. Чудесные бабочки, и в ситцевых пёстреньких платьицах, и в японских нарядах, и в чёрно-лиловых бархатных шалях, залетали в гостиную.

4. Она, маленькая и худенькая, несла в руке огромную птицу.

Слайд № 16

Вставьте подходящее по смыслу обособленное определение.

1. Деревья …. были совсем молодые.

2. Ветер …. …. шевелил молодые листочки.

1. Корзина ….. стояла на столе.

Слайд № 17

Обособленное определение сделайте необособленным.

Мост, снесённый бурным потоком, быстро восстановили.

Слайд № 18.

Замените данную конструкцию предложением с обособленным определением.

Ребята промокли до нитки и шумной гурьбой вбежали на веранду.

Слайд № 19

Укажите условия обособления обстоятельств. ( Участники урока отмечают правильные ответы на доске)

Слайд № 20, 21

Слайд № 22.

Выбор соответствия между предложением и правилом.

Слайды № 23 -26.

Работа с обстоятельствами, выраженными фразеологическими оборотами.

Слайд № 27

Работа по составлению схем предложений.

Слайд № 28 – 29

Составление предложений с обособленными обстоятельствами.

Слайд № 30

Расставить знаки препинания, указать количество.

Городу Алматы южной столице Казахстана расположенной в предгорьях Заилийского Алатау немногим более ста пятидесяти лет.

Слайд № 31.

Укажите, где надо поставить запятые в данном предложении.

Тихо вздыхает Надыр-Рагим-оглы (1) старый (2) крымский чабан (3) высокий и седой (4) сожженный долгим (5) южным солнцем (6) сухой и мудрый старик (7) философствующий о жизни (8) и смерти человека. (М. Горький)

Слайд № 32

Синтаксический разбор предложения.

Река сжатая с обеих сторон стеной леса пенилась вздымая валы и стремительно скользила мимо.

Слайд № 33

Работа по построению предложения с обособленными членами.

Слайд № 34 – 35.

Работа по редактированию предложений.

Слайд 36 – 41

Работа с тестами

1. Взволнованный, он не мог уснуть.

Это предложение с обособленным

A) дополнением.

B) приложением.

C) определением.

D) обстоятельством места.

E) уточняющим обстоятельством.

2. Обособленное обстоятельство выражено одиночным деепричастием в предложении

A) Войдя в юрту, Макар подошел к камельку.

B) Обогнув высокий мыс, пароход зашел в залив.

C) Ветер крепчал, сильнее закутывая город пеленой морских туманов.

D) На севере, слабо мерцая, подымались какие-то белесоватые облака.

E) Далеко в вышине, вглядевшись, молодой человек различил неясные очертания облаков.

3. Укажите вариант, в котором правильно расставлены знаки препинания.

A) Батареи медным строем скачут и гремят и, дымясь как перед боем, фитили горят.

B) Батареи медным строем скачут и гремят и, дымясь, как перед боем, фитили горят.

C) Батареи медным строем скачут и гремят, и, дымясь как перед боем, фитили горят.

D) Батареи медным строем скачут и гремят, и, дымясь, как перед боем, фитили горят.

E) Батареи медным строем скачут, и гремят, и, дымясь, как перед боем, фитили горят.

4.Имя существительное с предлогом НЕСМОТРЯ НА в предложении бывает обособленным.

A) дополнением.

B) приложением.

C) определением.

D) обстоятельством.

E) уточняющим обстоятельством.

5. Обособленное обстоятельство (знаки препинания не расставлены) есть в предложении

A) Все были в большом смущении особенно моя мать.

B) Весь май за исключением нескольких ясных и солнечных дней шли беспрерывные дожди.

C) Он подал маленькое письмо в котором повторялась конечно одна и та же просьба.

D) Они подвигались с таким трудом что несмотря на невероятные усилия едва могли сделать несколько шагов и остановились.

E) Екатерина Ивановна доживала свой век в старом доме построенном ее отцом известным художником.

Слайд № 41

Заполнение участниками урока

Слайд № 42

Домашнее задание

1. Из произведений художественной литературы выпишите примеры предложений с обособленными членами.

2. Написать сочинение «Теплое дыхание весны…»