Обобщающий урок по русскому языку в 6 классе Имя существительное

Урок русского языка в 6 классе: Обобщение по теме «Имя существительное»

Образовательная цель: усвоение изученного теоретического материала, отработка навыков правописания изученных орфограмм.

Задачи:

Образовательные: повторить и обобщить изученный материал, формировать метапредметные ЗУНы: выделять главное, сравнивать, обобщать, производить адекватную самооценку своей деятельности.

Развивающие: развивать положительную мотивацию когнитивных способностей (познавательного интереса), умения слушать и тактично оценивать других, развивать воображение, образность, выразительность речи.

Воспитательные: воспитывать уважительного отношения к языку и культуру общения.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, практического применения изученного.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация.

ХОД УРОКА

V. Графический диктант.

(слайд № 7)

– Мы уже говорили сегодня о несклоняемых существительных. Построим график и выполним задания графического диктанта. Определите род несклоняемых существительных и отметьте показатели на графике:

Пенальти, кофе, кашне, фойе, фрау, салями, конферансье, кенгуру, жюри, такси, кольраби, авеню.

(слайд №8)

– Соедините точки и сверьте свой график с эталоном.

Эталон:

М

С

Ж

- Если вы справились с заданием на «отлично», можете поставить напротив графика еще один +.

Вопросы к диктанту:

1. Какая морфемная особенность у этих существительных? (Все слово – корень, окончания нет).

2. А падежи у этих существительных есть? (Да, зависят от роли в предложении).

VI. Распределительный диктант с проверкой в парах.

– Представьте себе, что вы работаете в Особой гильдии мастеров, и вам надо распределить специалистов на две группы: в одну – с суффиксом –ЧИК-, другую – с суффиксом –ЩИК-.

Запишите еще по одному «своему» специалисту.

Слова для работы:

Извозчик, прицепщик, переписчик, перебежчик, объездчик, спорщик, сварщик, расфасовщик, прокатчик, асфальтщик.

– Поменяйтесь тетрадью с соседом по парте. Проверьте выполнение задания по шаблону

(слайд №9).

- ЧИК-	- ЩИК-
Извозчик	Прицепщик
Переписчик	Спорщик
Перебежчик	Сварщик
Объездчик	Расфасовщик
Прокатчик	Асфальтщик

Вопросы к диктанту:

1. Каким способом образованы эти существительные? (суффиксальный).

2. Какой суффикс из этих двух многозначный? (-чик- , например, стаканчик, лимончик).

Если вы справились с заданием на «отлично», можете поставить напротив графика еще один +.

VII. Физкульминутка.

(слайд №10)

– Начнем с такого упражнения: поднять и опустить рамена(плечи). Сделаем круговые движения для выи. А теперь поднимем горизонтально перед собой десницу, шую и выполним такое упражнение: персты сжать в длань, разжать, сжать – разжать. А теперь резко опустим и поднимем вежды, и так 5 раз. Вращаем очами несколько раз. На этом закончим физкультминутку.

Задания:

- Скажите, пожалуйста, почему некоторые задания вызывали у вас трудности?

- Как называются такие слова? (архаизмы).

- Запишите современные аналоги.

Рамена – плечи, выя – шея, десница – правая рука, шуя – левая рука, персты – пальцы, длань – ладонь, вежды – веки, очи – глаза.

VIII. Диктант на замену.

– Подберите к данным словам синонимы с НЕ:

Горе - …, ложь - …, враг - …, невоспитанный человек - …, необразованный человек- …

Проверьте себя.

(слайд №11).

Вопросы к диктанту:

1. Каким способ образованы записанные вами слова? (приставочным, но не все!)

2. Как называются слова «невежа» и «невежда»? (паронимы).

3. Где проверяется знание паронимов? (на ЕГЭ)

4. Как их отличать? (по значению).

5. Какого рода эти слова? (общего).

Если вы справились с заданием на «отлично», можете поставить напротив графика еще один +.

VIII. Синтаксическая минутка.

– Мы повторили все основные сведения о существительном, осталась синтаксическая роль.

Разберем предложения (по 1 уч-ся у доски):

Безумству храбрых поем мы песню. (М.Горький) Виденное лучше сказанного. (Пословица)

Вопросы к заданию:

1. Каким способом образованы существительные храбрых, виденное, сказанного? (переход)

(слайд №12)

1. Я знаю такие субстантивированные прилагательные. А какие известны вам?

1. Проверочный тест.

(слайд № 13)

– Мы повторили основной материал, изученный в 6 классе по теме «Имя существительное». Пришло время контроля. Это будет тест. Время на выполнение – 5 мин. Желаю успеха!

1 вариант.

1. Найдите лишнее слово: 1) Город 2) Кострома 3) Кутузов 4) Марс

2. Какое словосочетание содержит существительное женского рода:

1) жить в роскоши 2) тюль для окон 3) едим картофель 4) повидло для яблок

3. Найдите разносклоняемое существительное: 1) часы 2) время 3) секунды 4) сутки

4. Найдите существительное женского рода: 1) ООН 2) кенгуру 3) кофе 4) пенальти

5. Найдите предложение с существительным общего рода: 1) Вся белешенька земля. 2) Саша учится в 6 классе. 3) Ручка пишет тонко. 4) Упало несколько капель.

6. Найдите неправильную грамматическую форму существительного: 1) падеж – падежов 2) туфля – пара туфель 3) яблоко – килограмм яблок 4) носок - пара носков

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква:

1) обычаи народов Испани.., мечтать о счасть.. 2) иду по дорожк.., в старинном здани.. 3) предметы мебел.., запечатлен на фотографи.. 4) цвета осен.., изображен на рисунк..

8. Какое прилагательное может употребляться в роли имени существительного:

1) ученый медведь 2) полярная ночь 3) тонкий колосок 4) личное местоимение

9. В каком словосочетании есть имя существительное в винительном падеже: 1) шел по шоссе 2) иметь алиби 3) играл на пианино 4) не было времени

10. Найдите предложение, в котором НЕ с существительным надо написать слитно:

1) (Не) работа сушит, а забота. 2) Хоть он и (не)вольник, а чувство собственного достоинства его никогда не покидало. 3) (Не) буря будит лес, а буйный лес, качаясь, будит бурю.

2 вариант.

1. Найдите лишнее слово: 1) Ирина 2) Истра 3) Имя 4) Иркутск

2. Какое словосочетание содержит существительное женского рода:

1) шампунь для детей 2) пара туфель 3) играет на рояле 4) чугунные рельсы

3. Найдите разносклоняемое существительное: 1) дорога 2) трасса 3) шоссе 4) путь

4. Найдите существительное женского рода: 1) РФ 2) кашпо 3) импресарио 4) колибри

5. Найдите предложение с существительным общего рода: 1) Древний Тбилиси – столица Грузии.

2) Сосед открывает калитку в сад. 3) Ваня не ябеда. 4) Вступила в строй новая ГЭС.

6. Найдите неправильную грамматическую форму существительного: 1) теленок - телят 2) туфля – пара туфель 3) апельсин – килограмм апельсинов 4) чулки - пара чулков

7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква:

1) родился в Дани.., поехал на поезд.. 2) разбирается в математик.., в окружени.. детей 3) участвовать в соревновани.., грелся на пригорк.. 4) в морской сол.., позвонил Лиди..

8. Какое прилагательное может употребляться в роли имени существительного:

1) строгий учитель 2) часовой механизм 3) твердый знак 4) светлое будущее

9. В каком словосочетании есть имя существительное в родительном падеже: 1) пересекал шоссе

2) взял кашпо 3) горит на табло 4) в здании кафе

10. Найдите предложение, в котором НЕ с существительным надо написать раздельно:

1) Иванов остановился в (не) решительности.

2) Ты сделал ошибку не из-за (не)знания, а из-за (не)внимательности.

3) (Не)правдой весь свет обойдешь, а назад не вернешься.

4) (Не) туман пугал Ежика, а одиночество и грусть.

(слайд №14)

Ключи к тесту:

Вариант	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	1	1	2	1	2	1	3	1	2	2
2	3	2	4	1	3	4	4	2	4	4

Если вы справились с заданием на «отлично», можете поставить напротив графика еще один +.

- Посчитайте количество +. Это и будет вашей оценкой за урок.

(слайд №15)

X. Итог урока.

– Помог ли вам пройденный на уроке материал в решении теста?

– Достигли ли вы той цели, которую ставили перед собой в начале урока?

– Что осталось повторить? (Разбор имени существительного как части речи).

(слайд №16)

XI. Домашнее задание: из упражнения 346 «Сизифов труд» разобрать 3 существительных как часть речи (из мифологии³, Зевсом³, в царстве³).