Народная сказка "Репка"

Учитель русского языка и литературы:Мырзахметова Багдат Газизовна

Тема урока: Народные сказки

Школа:№182

Класс: 1^а

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которым посвящен урок

1.1.4.1. Понимать, о ком /о чем говорится в прослушанном

тексте.

1.2.2.1. Составлять рассказ по картинке из 2-3 предложений.

1.2.4.1. Пересказывать короткие тексты.

1.2.5.1. Раскрыть понятие « сказка», « народная сказка» .

1.3.3.1. Дать представление о видах сказок ( волшебная, о животных, бытовая).

1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их

соединения; писать разборчиво, в соответствии с санитарно-

гигиеническими требованиями.

Учебная цель

Знать ключевые слова (посадил, выросла репка, позвал, тянут -потянут, вытянуть не могут, вытянули репку) русской народной сказки «Репка», героев сказки при составлении вопросов, предложений и сказки по иллюстрациям.

Предполагаемый

результат

Все учащиеся смогут:

использовать в речи ключевые слова по изученному разделу;

понимать значение выученных слов и словосочетаний;

отвечать на вопросы одним словом и подбирать соответствующую иллюстрацию;

читать слоги с изученными буквами.

Большинство учащихся смогут:

составлять простые предложения по заданной теме;

понимать значение знакомых слов в тексте, произносить их правильно;

демонстрировать понимание увиденного через комментирование; читать слова с изученными буквами.

Некоторые учащиеся смогут (для сильных):

составлять связный рассказ (3-5 предложений), писать элементы изучаемых букв, прописные (заглавные и строчные буквы);

описывать сюжеты своими словами.

Уверенно управлять групповой работой и хорошо сотрудничать с партнерами.

Языковая цель:

Полиязычие : репка – шалқан - turnip.

Основные термины и словосочетания:

народные –халық

бытовые – тұрмыс - салт

сказки о животных – жан –жануарлар туралы ертегі

сказка - ертегі

посадил - отырғызды

выросла - өсті

позвал - шақырды

тянут - тартады

мышка - тышқан

внучка – немере (қыз)

Звук - буква, слог, слово, предложение.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Кто за кем тянул репку?

Материал

прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по изученным разделам, коммуникативные умения вступать в диалог, понимать слова и фразы в речи, небольшие тексты из 3-5 простых предложений.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

Учитель: наши глазки (внимательно смотрят), наши ушки ... (внимательно слушают), наши ноги нам не мешают, наши руки нам не мешают, а помогают.

Сказка – древнейший народный жанр литературы фантастического характера, имеющий целью нравоучение или развлечение.

Отличительные черты сказки

• Сказочные события

• Сказочные герои

• Сказочные существа

• Необычность обстановки

• Особая манера повествования

• Вариативность текста

• Автор коллективен

Учитель: Я расскажу вам сказку про репку. Это русская народная сказка. Её придумал народ.

Середина урока

30мин.

Конец урока

5 мин.

3. Ознакомление с новым материалом.

Рассказываю детям сказку «Репка» в доступном для их понимания виде, чтобы им легче было ее воспроизвести.

Работа с первой картинкой.

Посадил дед репку. (Слово дед произносят, переводят, объясняют смысл.)

Работа со второй картинкой.

Выросла репка большая, большая. (Слово репка произносят, переводят, объясняют смысл.)

Работа с третьей картинкой.

Стал дед репку тянуть: тянет - потянет, вытянуть не может. (Словосочетание тянет - потянет произносят, переводят, объясняют смысл, показывают.)

Работа с четвертой картинкой.

Позвал бабку: «Бабка, иди репку тянуть!» Пришла бабка. Тянут - потянут, вытянуть не могут. (Слово бабка произносят, переводят, объясняют смысл.)

Работа с пятой картинкой.

Позвала бабка внучку: «Внучка, иди репку тянуть». Пришла внучка. Тянут - потянут, вытянуть не могут. (Слово внучка произносят, переводят, объясняют смысл.)

Работа с шестой картинкой.

Позвала внучка собаку Жучку: «Жучка, иди репку тянуть». Прибежала Жучка. Тянут - потянут, вытянуть не могут. (Слова собака Жучка произносят, переводят, объясняют смысл, почему слово Жучка пишется с большой буквы.)

Работа с седьмой картинкой.

Позвала Жучка кошку: «Кошка, иди репку тянуть». Прибежала кошка. Тянут - потянут, вытянуть не могут. (Слово кошка произносят, переводят, объясняют смысл.)

Работа с восьмой картинкой.

Позвала кошка мышку: «Мышка, иди репку тянуть. Прибежала мышка. Тянут-потянут - вытянули репку!» (Слово мышка произносят, переводят, объясняют смысл.)

Физминутка.

Игра «Кто лишний».

Учитель: Я бросаю вам мяч и называю слово, вы ловите мяч, только если я назову героя сказки,

а если нет, то отбиваете мяч обратно: мышка,

лиса ,дедушка, внучка, волк, коза, собака,

кошка, петух, бабушка, корова.

Чтобы выяснить, как дети усвоили сказку, задаю вопросы:

Кто посадил репку? (Дед.)

(Дети отвечают с опорой на персонажей).

Кто пошёл репку тянуть? (Дед.)

Вытянул репку? (Нет.)

Кто потом пришёл? (Бабка.)

Вытянули репку? (Нет.)

Кто потом пришёл? (Маша.)

Вытянули репку? (Нет.) И т.д.

Кто тянул репку? (Все.)

Дети могут перечислить всех персонажей сказки.

Кто вытянул репку? (Все.)

Некоторые учащиеся воспроизводят по картинкам учебника и запомнившим словам фрагменты сказки.

Физминутка.

Работа в группах.

Раздаю ученикам картинки с иллюстрациями сказки, на которой изображено начало сказки. Повернувшись лицом к остальным детям,покажите,чтоизображено на карточке, и расскажите самый первый отрывок из сказки. После того как первая группа завершит свой отрывок ,вторая группа находит следующую картинку и рассказывает свой отрывок сказки, и так до самого конца.

Работа в рабочей тетради.

Отгадай слово, напиши.

Раскрась персонажей сказки. Подпиши.

Итог урока.Рефлексия

Что учились делать? Какую сказку пересказывали? Какие задания вызвали затруднения?

Какие задания выполнили легко?

Что запомнилось на занятии ?