Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 5»
Методическая разработка урока по русскому языку по теме "Причастие" (7 класс)
Разработала: Ершова А.С.
Г.Кстово
2023 г
Методическая разработка урока по русскому языку по теме "Причастие" (7 класс)
Тема урока: Причастие.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
* Образовательные:
* Познакомить учащихся с морфологическими признаками причастия.
* Научить учащихся отличать причастие от глагола и прилагательного.
* Формировать умение находить причастия в тексте и определять их вид.
* Развивающие:
* Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
* Развивать навыки самостоятельной работы, умение работать в группах.
* Способствовать развитию логического мышления и речи учащихся.
* Воспитательные:
* Воспитывать интерес к русскому языку, культуру речи.
* Формировать умение работать в коллективе.
Планируемые результаты:
* Предметные:
* Учащиеся узнают, что такое причастие, как оно образуется, какие морфологические признаки имеет.
* Учащиеся научатся находить причастия в тексте, определять их вид, склонять причастия.
* Метапредметные:
* Учащиеся научатся работать с учебником, анализировать информацию, сравнивать, обобщать, делать выводы.
* Учащиеся научатся работать в группах, выстраивать коммуникацию, аргументировать свою точку зрения.
* Личностные:
* Учащиеся проявят интерес к изучению русского языка.
* Учащиеся будут способны к самоконтролю и самооценке.
Оборудование:
* Учебник русского языка для 7 класса.
* Презентация к уроку.
* Карточки с заданиями.
* Интерактивная доска (или проектор).
* Маркеры.
Ход урока:
I. Организационный момент (2 мин.)
* Приветствие, проверка готовности к уроку.
* Создание позитивной атмосферы.
II. Актуализация знаний (5 мин.)
* Беседа:
* Что такое глагол?
* Какие признаки имеет глагол?
* Что такое прилагательное?
* Какие признаки имеет прилагательное?
* Игра "Угадай слово":
* Учитель называет слово, а учащиеся должны определить, к какой части речи оно относится (глагол или прилагательное).
III. Изучение нового материала (15 мин.)
* Введение темы:
* Учитель демонстрирует на доске или проекторе предложение с причастием: "Лес, освещенный луной, казался таинственным."
* Задание: определить, к какой части речи относится выделенное слово.
* Учитель сообщает, что слово "освещенный" - это причастие.
* Объяснение нового материала:
* Учитель рассказывает о причастии:
* Что такое причастие?
* Как образуется причастие?
* Какие морфологические признаки имеет причастие?
* Какие виды причастий бывают?
* Учитель демонстрирует таблицу с морфологическими признаками причастия.
* Закрепление:
* Учитель задает вопросы по изученному материалу, например:
* Что общего у причастия с глаголом?
* Что общего у причастия с прилагательным?
* Как отличить причастие от глагола?
* Как отличить причастие от прилагательного?
IV. Практическое применение (15 мин.)
* Работа с учебником:
* Учащиеся выполняют упражнения из учебника, направленные на закрепление материала.
* Работа в группах:
* Класс делится на группы.
* Каждая группа получает карточку с заданием:
* Найти причастия в тексте.
* Определить вид причастия.
* Склонить причастие.
* Группы представляют результаты своей работы.
V. Подведение итогов урока (5 мин.)
* Фронтальный опрос:
* Что такое причастие?
* Как образуется причастие?
* Какие морфологические признаки имеет причастие?
* Какие виды причастий бывают?
* Рефлексия:
* Учащиеся отвечают на вопросы:
* Что нового вы узнали на уроке?
* Что было вам наиболее интересным?
* Что вызвало у вас затруднения?
* Домашнее задание:
* Выполнить упражнение из учебника, направленное на закрепление материала.
VI. Дополнительные задания (по желанию):
* Творческое задание:
* Составить текст, используя причастия.
* Исследовательское задание:
* Провести исследование о роли причастия в художественной литературе.
Методы и приемы обучения:
* Словесные (беседа, рассказ, объяснение).
* Наглядные (презентация, таблицы).
* Практические (работа с учебником, работа в группах, упражнения).
* Игровые (игра "Угадай слово").
Дифференциация:
* Для более сильных учащихся предлагаются дополнительные задания, например, творческое или исследовательское.
* Для более слабых учащихся предоставляется помощь учителя и дополнительное время для выполнения заданий.
Оценивание:
* Учитель оценивает активность учащихся на уроке, качество выполнения заданий.
* Учащиеся могут самостоятельно оценить свою работу на уроке, используя рефлексию.
Примечание:
* Данная методическая разработка урока является образцом и может быть адаптирована под конкретные условия обучения.
* Учитель может использовать другие материалы, методы и приемы обучения, исходя из своих целей и потребностей учащихся.
