Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Тема: Культура речи. Правильное употребление глаголов.

Цель:

• формирование учебно-познавательной компетенции через постановку цели  на уроке и организацию её достижения;

• совершенствование коммуникативной компетенции через овладение способами совместной деятельности в группе, создание собственного текста;

• формирование информационной компетенции через овладение навыками работы с различными источниками информации.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник для 7 класса, раздаточный материал, таблицы, схемы с правилами.

Эпиграф:

Сердце, воображение и разум —

вот та среда, где зарождается то,

что мы называем КУЛЬТУРОЙ.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности.

Лингвистическая разминка. Подготавливает учащихся к изучению нового материала.

При помощи системы вопросов вводит в тему, вызывает интерес. Активизирует все мыслительные операции, познавательные процессы (внимание, речь, память, мышление) и предоставляет инд.задания на применение нового знания.

Коллективная работа

1 – изъявительное наклонение (хлопок)

2 – условное наклонение (присесть)

3 – повелительное наклонение (прыгнуть)

-Чему учат данные пословицы?

• Умел ошибиться, умей поправиться.

• С умным знаться – ума набраться.

• Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

• Два часа собирается, два часа умывается, целый день одевается.

• Поищешь – найдешь, захочешь – добьешься.

3. Изучение нового материала.

1. Подготовка к восприятию нового материала.

- Какие существуют основные виды норм языка?

- Что такое языковая норма?

- Какие правила устанавливают орфоэпические нормы?

I. Орфоэпические нормы

 Спиши, поставь ударение.

Начал, задал, занял, прожил, понял, подал, прибыл, создал, принял, отдал.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Проверь себя: правильно ли ты произносишь слова? Спиши, поставь ударение.

• Начал, задал, занял, прожил, понял, подал, прибыл, создал, принял, отдал.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Образуйте все формы глаголов, изменяя их по лицам и числам.

Расставьте ударение:

звонить, включить, вручить.

- Какую особенность изменения данных глаголов вы отметили?

- Какие ещё глаголы спрягаются по данному принципу?

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Чем отличаются в произношении слова 1 и 2 столбцов?

Не был не была

Не дал не дала…

II. Грамматические нормы

- Какие правила устанавливают грамматические нормы?

- Правильно ли использован падеж в существительных и местоимениях при данных глаголах?

- Как называются глаголы, от которых мы не смогли образовать нужную форму?

ПРИЛОЖЕНИЕ №6.

Исправьте ошибки, связанные с неправильным образованием форм глаголов.

1) Мой сосед броется электрической бритвой. (бреется)…

- Поиграем.

* Комплекс упражнений для физпаузы. (Цифровой диктант)

III. Лексические нормы

- Ответьте на вопрос, что регулируют лексические нормы?

- Пришло время вспомнить, какие слова называются паронимами?

1.Употребление глаголов ПРИУЧИТЬ – ПРИРУЧИТЬ. (Словарь С.И. Ожегова: приучить – заставить привыкнуть к кому – чему-нибудь.)

2.Употребление глаголов ОДЕТЬ – НАДЕТЬ.

Одеть – кого-то, надеть – на себя.

- Обратимся к приложению №7 и определим, во всех ли предложениях правильно употреблён глагол ОДЕТЬ.

- Посчитайте количество полученных вами баллов.

• Подведение итогов урока.

  1. РЕФЛЕКСИЯ: Что нового узнали? Чем запомнился урок?

  2. Домашнее задание.