Краткосрочное планирование по теме: Сложносочиненные предложения с соединительными, противительными и соединительными союзами.

Урок 3

12 учеников

Тема урока: Сложносочиненные предложения  с соединительными, противительными и соединительными  союзами.

Ссылка: Учебник русского языка, 9 кл. Н.Н.Шманова,Н.Ж.Шаймерденова);Методическое руководство по русскому языку.     «Интербелсенді ?дістемені ЖОО-да ?олдану м?селелері» А.?лімов. стр156

Основная цель  урока

• Усовершенствовать навыки восприятия анализа и конструирования ССП с  союзами, о смысловых отношениях между частями ССП, о нормах использования союзов;
• Развитие навыков разговорной  речи, логического мышления, умений анализировать, рассуждать.

Результаты обучения: Ученики  научатся  правильно использовать ССП  в устной и письменной речи.  Смогут работать в паре, в группе, научатся анализировать, высказывать свои мнения, оценивать себя и других.

Ключевые идеи: Вооружение учащихся углубленными знаниями о ССП нацелено на развитие у них языковой компетенции, способной обеспечить более высокий уровень владения коммуникативной компетенцией, также на умение  употреблять их в различных ситуациях.

Приемы и методы: Таксономия Блума, стратегии критического мышления «Фишбоун», Синквейн. Групповая, парная, индивидуальная работы.

Ход урока

1. Организационный момент. Деление  учеников на 3 группы. (смайлики);
2. Выполнение заданий по таксономии Блума;
3. Рефлексия.

Уровень мышления по Блуму

Задания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Время

Знание

Тест по теме «Сложносочиненное предложение»

Учитель раздает бланки с  вопросами.

Индивидуальная  работа.

Учащиеся выполняют тесты.Затем проверяют работу другого ученика  и ставят оценки.

Взаимопроверка.

Формативная оценка.

5 мин.

Понимание

Самостоятельное изучение темы.

1 группа-ССП с противительными союзами;

2 группа-ССП с соединительными союзами;

3 группа-ССП с разделительными союзами.

Учитель – ставит задачу перед учащимися. Знакомит с целью и задачами данного задания.

Групповая работа.

Ученики  читают правила, обсуждают в группе и используя прием

 «Фишбоун»  знакомят с теоретическим материалом.

Взаимопроверка

Самооценка

10 мин.

Примене­ние

Выполнение упражнений по учебнику.

1гр. – упр.37, стр.41

2 гр.- упр. 43, стр.45

3 гр.- упр. 63, стр.56

Учитель дает задание,  следит за ходом и временем выполнения.

Учащиеся записывают и проверяют задание в паре.

Наблюдение учителя.

7 мин.

Анализ

Работа по раздаточным карточкам

Учитель раздает индивидуальные карточки с заданиями.

Ученики работают индивидуально.

Взаимопроверка

5 мин.

Синтез

Просмотр видеофильма «Мелодия осени», составление синквейна.

Учитель объясняет, как нужно сочинять синквейн.

Групповая работа.

Ученики после просмотра видеофильма, составляют синквейн.

Формативное по критериям

8 мин.

Оценка

Написать эссе на тему «Золотая осень» с использованием ССП. Доказать, что использование сложных предложений  придают тексту образность, эмоциональность, полноту.

Учитель дает задание.

Самостоятельная работа.

Ученики пишут эссе, употребляя ССП в тексте. Читают написанные эссе.

Формативное

7 мин

Рефлексия

Рефлексия.

1.На уроке я работал активно/ пассивно, потому что….

2. Своей работой на уроке я доволен/ недоволен, потому что…

3. Урок показался мне длинным/ коротким, потому что….

4. Мое настроение улучшилось/ не улучшилось, потому что…

• учащиеся выбирают вопрос;
• зачитывают его вслух;

Суммативное

2 мин

Домашнее задание

Упражнение 54, стр.52 (перевести ССП на русский язык)

Ученики записывают домашнее задание.

1 мин.