Конспект урока по русскому языку.6 класс "Правописание гласных в приставках пре- и при-"

Н.М.Гебгардт,

МБОУ ООШ №26 хут.Новокрасного,

Гулькевичский район,

учитель русского языка и литературы.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

КЛАСС: 6 русский

Тема: Правописание гласных в приставках пре- и при-.

Цель: дать общее представление о написании приставок пре- и при-.

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент.

II. Лингвистическая разминка: образуйте слова от следующих корней

-вод-

-гор-

Ребята , какие части речи вы использовали, чтобы получились новые слова? (приставка, суффикс).

III. Изучение нового материала

1. Формулирование правила.

Сегодня мы с вами познакомимся с новым орфографическим правилом.

На доске : пр..ехать, пр..лететь, пр..плыть

пр..шить, пр..клеить, пр..битъ

пр..школьный, пр..дорожный

пр..открыть, пр..гореть,

пр..добрый, пр..милый,

пр..градить, пр..рвать

-Давайте подумаем над значением каждого слова. Вы сами должны эти значения определить. (Выслушать мнения ребят.)

-Ребята, как вы думаете, какие гласные е или и напишем в приставках? Почему?

ВЫВОД:

ПРИ -

Приближение = близко

Присоединение = друг к другу

Расположение вблизи = около

Неполное действие = чуть-чуть

ПРЕ-

Пре = очень

Пре = пере

Исключение: существуют слова в которых приставки пре-,при- стали частью корня, их правописание надо запомнить

2. Первичное закрепление

Послушайте стихотворение, из которого надо будет выписать слова с приставками пре- и при-.

Язык прикусил – не совсем откусил.

Пригорало – не значит горит.

Помни, что сделано, но не совсем

Пишут с приставкой ПРИ-!

Винт привинтил, прикрутил колесо.

Приклеил, пришил умело – помни,

Что пишется ПРИ- обо всём,

Что добрые руки приделали.

Прибыл ли поезд, приплыл пароход,

Космонавт прилетел из Вселенной.

Обо всех, кто приедет, прилетит, приплывёт…

Пишется ПРИ- непременно!

Предлинный достанет до крыши рукой,

Прежадный не даст вам конфеты,

Кто очень такой или сякой –

ПРЕ- мы напишем об этом.

IV.Закрепление изученного материала

1.Заполнить таблицу (упр.154 стр.69)

2. Самостоятельная работа

-подберите к данным словам антонимы с приставками пре-, при-

удаляться

убежать

Ускакать

ленивый

отозвать

убавлять

отлив

уважать

отсутствовать

отталкивать

3. Запись текста под диктовку

В глубокой древности мостов не было. Большие реки преграждали дороги. Но люди придумали, они привязали к бревну еще бревно, получился превосходный плот. А затем сделали первую лодку, потом прикрепили к ней паруса, прибили по бокам доски.

-подчеркните слова с приставками пре-, при- как члены предложения, объясните значение приставок.

4. Конструирование словосочетаний

- преобразовать фразы в словосочетания, в состав которых входят слова с приставкой при-

Камень у дороги

Присоединить доску к полу при помощи молотка и гвоздей

Приближаться пешком к дому

Приближаться к вокзалу на поезде

Приближаться к аэропорту на самолете

Город, расположенный около моря

Не полностью открыть дверь

Сделать звук немного тише

Приблизить стул к столу

Невысоко поднять голову

Присоединить пуговицу к ткани

Несильно заболеть

V. Рефлексия: Игра «Ассоциация»

К доске выходит учащийся, вытягивает карточку с написанным словом, в котором есть приставка при-, пре-, и пытается без единого звука это слово показать. Остальные должны угадать, что это за слово. Тот, кто угадал, выходит к доске объяснять новое слово.

VI. Подведение итогов урока

Какую цель мы поставили в начале урока?

– Выполнили мы цель? Научились писать слова на это правило?

– Удалось ли нам достичь поставленных целей? Почему?

– Что было самым интересным на уроке? Самым трудным?

VII. Домашнее задание: составить предложения со словарными словами, расположенные на стр.68-69.