Конспект урока русского языка в школе V вида "Написание слов с непроверяемыми гласными в корне слова".

Приложение 5

Конспект урока русского языка в школе V вида (2 класс)

Тема: Написание слов с непроверяемыми гласными в корне слова.

Цель: упражнение детей в написании слов с непроверяемыми гласными в корне слова.

Задачи:

1. образовательные:

• познакомить со словарными словами;

• формировать умение правильного написания слов с непроверяемыми гласными в корне слова;

• отрабатывать умение видеть орфограмму в корне слова;

• учить выделять непроверяемую букву в слове и запоминать ее написание;

1. коррекционно – развивающие:

• развивать фонематический слух;

• развивать наблюдательность, внимание;

1. воспитательные:

• воспитывать навыки самоконтроля и самооценки;

• воспитывать организованность и целеустремленность в работе;

• воспитывать положительную мотивацию к учению.

Ход урока

1. Орг. момент.

- «Подравняйтесь! Посмотрите, все ли вы подготовили к уроку».

1. Постановка целей и задач урока.

1. Беседа.

- «Сегодня мы с вами продолжим изучать раздел «Слово, его состав. На уроке мы с вами будем работать над правописанием гласных букв в корне слова».

- «Скажите, когда нам трудно определить, какую гласную нужно писать в корне?» (когда гласная безударная)

2. Минутка чистописания.

- «Сейчас мы с вами повторим красивое, правильное написание гласной буквы. Давайте вспомним, какая буква не проверяется ударением». (У)

- «Запишите заглавную букву и пропишите ее до конца строчки».

- «Теперь напишем строчную букву у с дополнительными элементами, чтобы красиво соединять буквы в словах».

1. Объяснение нового материала.

1. Тренировочные упражнения.

- «Посмотрите на доску и прочитайте поговорку».

Умей дорожить дружбой.

- «Скажите, как вы поняли эту поговорку».

- «Когда так говорят?»

- «На какие правила встретились слова?» (предложение начинается с заглавной буквы, жи-ши пиши с буквой и, сочетание -оро-)

- «Спишите эту пословицу в тетрадь, соблюдая правила написания».

2. Беседа – опрос.

- «Какое сочетание еще, помимо -оро- вам известно?» (-оло-)

- «Многие слова с этими сочетаниями непроверяемые. Но существуют слова, которые можно проверить. Скажите, можно ли проверить безударные гласные о в слове дорожить?».

- «Какими словами можем проверить?» (дорого, дороже)

- «Назовите корень в слове дорожить».

- «Слова дорого и дороже являются проверочными или коренными?»

- «Итак, с помощью однокоренных слов можно проверять безударные гласные».

3. Словарная работа.

- «Почтальон Печкин принес письма, он попросил учеников помочь «разложить» их в ящики домиков. Вставьте в «окошечки» нужные буквы».

е о а и

тр_мвай

б_реза

_гурец

- «Кто прочитает первое слово?»

- «Что означает слово трамвай?»

- «Трамвай – это транспорт, который передвигается по рельсам, получает электроэнергию от провода и перевозит пассажиров».

- «Прочитаем второе слово. Какая буква пропущена?»

- «Как можно проверить?»

- «Ребята, это словарные слова, а словарные слова на проверяются. Их необходимо запомнить. Давайте поставим в слове ударение. На какую букву падает ударение?»

- «Произнесите это слово по слогам. Сколько слогов в слове?» (трам-вай)

- «В каком слоге находится ударная буква?» (во втором)

- «В каком слове находится трудная буква?» (в первом)

- «Запишите это слово и красной пастой выделите трудную букву. И мы с вами запомним, что слово трамвай пишется с буквой а».

- «Выделите корень. Где находится трудная буква? » (в корне)

- «Прочитайте второе слово. Объясните, что означает слово береза?»

- «Береза – это лиственное дерево с белой корой».

- «С какой буквой нам нужно вставить письмо в «окошечко»?»

- «Как мы проверим это слово?»

- «Это тоже словарное слово. А что мы с вами знаем про словарные слова?» (их нельзя проверить, нужно запомнить)

- «Давайте поставим в слове ударение. На какую букву падает ударение?»

- «Произнесите слово по слогам. Сколько слогов в этом слове?» (бе-ре-за)

- «В каком слоге находится ударная буква?» (во втором)

- «В каком слоге находится трудная буква?» (в первом)

- «Запишите это слово и красной пастой выделите трудную букву. И мы с вами запомним, что слово береза пишется с буквой е».

- «Давайте прочитаем последнее слово. Скажите, что означает слово огурец».

- «Огурец – это овощ удлиненной формы».

- «Какая буква здесь пропущена? Как проверим?»

- «Правильно, оно непроверяемое. Это тоже словарное слово».

- «Давайте поставим в лове ударение. На какую букву падает ударение?»

- «Произнесите слово по слогам. Сколько слогов в слове?» (о-гу-рец)

- «В каком слоге находится ударная буква?» (в третьем)

- «В каком слоге находится трудная буква?» (в первом)

- «Выделите корень. Трудная буква находится в корне».

- «Давайте запишем это слово, красной пастой выделите трудную букву. И мы запомним, что слово огурец пишется с буквой о».

- «Ребята, посмотрите, какой ящик остался без писем?» (ящик с буквой и)

- «Мы скажем почтальону Печкину, что с этой буквой нам не попалось письмо».

4. Тренировочные упражнения.

- «А теперь мы поиграем с вами в игру, называется она «Наборщик». По рядам раздам слова, которые вы сейчас записывали. Вам нужно сложить из букв этого слова другие слова. Первому ряду я даю слово трамвай, второму – береза, третьему – огурец. Побеждает тот ряд, который назовет больше всех слов. А чемпионом игры будет считаться тот, кто придумает самое длинное слово».

5. Физ. минутка.

- «Встаем и повторяем действия за мной».

Мы шагаем, мы шагаем

Никогда не устаем

Руки вверх мы поднимаем,

Приседаем и встаем.

1. Закрепление и повторение изученного материала.

- «Итак, что мы знаем о словарных словах?» (не проверяются, их необходимо запомнить)

- «Сейчас вам последнее задание на сегодня. Посмотрите на доску. Спишите слова, выделяя корень, вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова».

1. Итоги урока.

- «Что вы помните о словарных словах?»

- «Какие новые слова вы сегодня унесете с урока?»

- «Молодцы, вы сегодня очень хорошо поработали!»

1. Задание на дом.

- «Запишите задание на дом. Упр. 239. Вам предлагается написать небольшой рассказ по картинке, отвечая на вопросы. Записывая в тетрадь, проверяйте себя. Если необходимо подбирайте проверочные слова и заглядывайте в словарик».

- «Урок окончен».