- Задайте вопросы к глаголам. (Что делает? катается, что сделать? расстаться, что делает? сердится, что сделает? заберётся, что делает? смеётся).
- На столах у вас лежат конверты, в которых слова. Найдите среди этих слов слова с такими же сочетаниями. Назовите их (кланяться, не останется).
- Составьте из всех слов пословицу. Работа в парах.
- Что у вас получилось? («Кто любит земле кланяться – без награды не останется»).(Открывается запись на доске ).
26 ноября.
Классная работа.
Среда.
Ться тся
Кто любит земле кланяться – без награды не останется.
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Опрос 2 -3 детей).
- На какое ещё одно правило, связанное с глаголом, встретилось слово? (Правописание частицы НЕ с глаголом – не останется).
- Какое правило на правописание частицы НЕ с глаголами вы знаете? (Частица НЕ с глаголами пишется раздельно, кроме слов, которые без НЕ не употребляются: ненавидеть, негодовать, недоумевать, невзлюбить, неволить, нездоровится и др).
- Спишите в тетрадь эту пословицу. Подчеркните сочетания, выделите орфограмму.
4. Словарная работа.
- Продолжим работу с глаголами. Из словарных слов образуйте глаголы, в которых будут использоваться сочетания из чистописания -ться, - тся.
- На какой вопрос отвечают глаголы неопределённой формы (что делать?), на какой вопрос отвечают глаголы, употреблённые в форме 3-го лица ед. ч.? (что делает?) (На доске выставлены карточки – помощники).
- Образуйте от данных словарных слов глаголы неопределённой формы и глаголы в форме 3-го лица единственного числа. (На доске выставлены карточки со словарными словами).
26 ноября.
Классная работа.
Среда.
ться тся
Кто любит земле кланяться – без награды не останется.
Что делать? Что делает?
Обида - обижаться обижается
Охотник -
Ссора -
- Запишите первое слово «обида». Задайте вопросы. Образуйте глагольные формы. (Что делать? обижаться; что делает? обижается).
- Подчеркните сочетания и выделите орфограмму.
- С остальными словами поработайте самостоятельно, обменяйтесь тетрадями, оцените по шкале.
- Проверка. (Охотник - что делать? охотиться, что делает? охотится; ссора – что делать? ссориться, что делает? ссорится ).
Вывод.
- Какой вывод можно сделать?
(Если глагол употреблён в начальной форме и отвечает на вопрос Что делать? Что сделать?- на конце пишется – ться, если глагол употреблён в форме 3-его лица, ед.ч и мн.ч. и отвечает на вопросы Что делает?, Что делают? Что сделают? Что сделает? – на конце пишется - тся).
5.Сообщение темы урока.
5.1. Работа по учебнику.
- Кто догадался, с какой частью речи, мы сегодня будем работать на уроке? (С глаголом).
- Сегодня мы с вами будем закреплять знания о глаголах, полученные на предыдущих уроках, будем узнавать что-то новое. Мы будем совершенствовать умения работать в парах, в команде и самостоятельно.
- А сейчас работа по учебнику: стр. 98, упр. 1.
- На какие три группы можно разделить эти слова?
(Ученики называют группы и на доске появляются карточки- помощники на каждое, изученное правило).
26 ноября.
Классная работа.
Среда.
Правописание НЕ с глаголами.
Ь после шипящих на конце слов.
Правописание - ться, - тся.
- Какое правило на правописание частицы НЕ с глаголами вы знаете? Приведите примеры.
(Опрос слабых учеников).
- Какое правило на правописание Ь после шипящих вы знаете? Приведите примеры.
(Во всех глагольных формах после шипящих пишется мягкий знак).
- В каких ещё случаях, мы пишем мягкий знак после шипящих? Приведите примеры.
(В именах существительных 3 –го склонения).
- Какое правило на правописание -ТЬСЯ, -ТСЯ с глаголами вы знаете? Приведите примеры.
(Опрос слабых учеников).
5.2. Самостоятельная работа по учебнику.
- Выполните задание самостоятельно:
- 1 ряд - 1 вариант – «Правописание НЕ с глаголами»;
- 2 ряд - 2 вариант – «Ь после шипящих на конце слов»;
- 3 ряд - 3 вариант – «Правописание - ться, - тся».
- Выпишите по четыре слова, выделите орфограмму, сочетания, обменяйтесь тетрадью с соседом, оцените работу по шкале «Правильно», «Красиво».
5.3. Проверка самостоятельной работы.
(Опрос учащихся по вариантам).
1 вариант 2 вариант 3 вариант
не кричать лечь кусается
недоумевать беречь кусаться
ненавидеть прилечь волноваться
не готовился узнаешь волнуется
6. Физминутка.
- А сейчас, ребята, проведём зарядку.
- Встаньте возле парты.
Мы капусту рубим,
Мы морковку трём,
Мы капусту солим,
Мы капусту жнём.
- Садитесь, пожалуйста. Выполним упражнения сидя.
1 упражнение. Руками держаться за край сиденья, выпрямляя ноги и опираясь на спинку стула. И. П.
2 упражнение. Сцепление рук на голове. Поднять руки вверх. И. П.
3 упражнение. Локти на столе, пальцы сжаты в кулаки, сжимание и разжимание пальцев.
7. Новый материал.
7.1. Работа по карточкам. Самостоятельная работа.
(Каждый ученик получил карточку с заданием).
- На карточках напечатаны предложения из упражнения 2. Вам нужно будет выполнить задание. В домашней работе вы работали с таблицей личных окончаний в глаголах.
- Выполняя эту работу, те, кому будет тяжело, могут воспользоваться этой таблицей.
Лицо
1-е спряжение
2-е спряжение
Ед. ч.
Мн. ч.
Ед. ч.
Мн. ч.
1- лицо
-у, -ю
-ем
-у, -ю
-им
2 -е лицо
-ешь, -ёшь
- ёте, -ете
-ишь
-ите
3- е лицо
-ет, -ёт
-ут, -ют
-ит
-ат, -ят
- Обратите внимание, встречается ли в окончаниях глаголов буква «о»? (Нет)
- Помните об этом при выполнении самостоятельной работы на карточках и сами оцените свою работу.
Вариант 1. Прочитай внимательно про себя предложения. Допиши окончания в глаголах и выдели их.
1.Коля очень береж… свои книги. 2. Как неторопливо теч… речка. 3. Куда ты теч… ручей? 4. Мама печ… очень вкусные пироги.
Вариант 2. Прочитай внимательно про себя предложения. Допиши окончания в глаголах.
1. Пёс Полкан много лет стереж… наш дом. 2. Садовник каждую неделю стриж… газон.
7.2. Проверка работы.
(Опрос по 1 варианту 2 детей, по 2 варианту 2 детей).
Вывод.
- К какому выводу вы пришли при выполнении этой работы? (Возможные варианты: «После шипящих пишем букву «Ё»»; «Под ударением в окончаниях глаголов слышим «О», а пишем «Ё»».
7.3. Рубрика «Давай подумаем»: учебник стр. 98.
- Вы уже знаете орфограмму «Правописание буквы «О - Ё» после шипящих в имёнах существительных и имёнах прилагательных».
- Прочитайте внимательно глаголы на стр. 98 и сделайте вывод, какой буквой обозначается под ударением звук [о] после шипящих в окончаниях глаголов?
- Почему для фонетического разбора мы выбрали именно это слово?
8.2.Повторение правила, стр. 99.
8.3. Игра «Эстафета».Работа в команде
- На доске выставлены карточки – помощники. Работа в команде.
- Первый ряд – 1 команда, второй ряд – 2 команда, третий ряд – 3 команда.
- Образуйте от глаголов в неопределенной форме глаголы 3-го лица множественного числа.
- На какой вопрос отвечают глаголы в форме 3-го лица множественного числа? (Что делают?).
- Запишите каждая команда свои слова в тетрадь. Образуйте глаголы и по одному человеку от команды выходите к доске и записывайте слова. (Один человек от команды работает у доски, остальные записывают в тетрадь).
26 ноября.
Классная работа.
Среда.
Что делают?
Сушить - сушат
Вязать - вяжут
Пахать - пашут
Гасить – гасят
Тянуть – тянут
Рубить - рубят
Сидеть - сидят
Петь - поют
Ходить - ходят
8.4. Разбор предложения.
- Составьте с одним из этих глаголов предложение. Лучшее предложение запишем в тетрадь и разберем:
. запись предложения по диктовку;
. нахождение грамматической основы и второстепенных членов;
. определение частей речи.
9.Итог.
- Над чем мы сегодня работали на уроке? (Ответы детей).
На вопросы что делать?, что делал?, что делает?, что будет делать? отвечают глаголы несовершенного вида.
На вопросы что сделать?, что сделал?, что сделает? отвечают глаголы совершенного вида.
КАК ОПРЕДЕЛИТЬ ВИД ГЛАГОЛА.
Чтобы определить вид глагола, необходимо к нему задать вопросы.
Если глагол отвечает на вопросы что делать?, что делал?, что делает?, что будет делать? - глагол несовершенного вида.
Если глагол отвечает на вопросы что сделать?, что сделал?, что сделает?, - это глагол совершенного вида.
Частица НЕ с глаголами пишется раздельно, кроме слов, которые без НЕ не употребляются: ненавидеть, негодовать, недоумевать, невзлюбить, неволить, нездоровится и др).
Глагол имеет следующие формы:
- Начальная форма образуется при помощи суффиксов
- ть, - ти, - чь. Начальная форма глагола не изменяется.
В н. ф. глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? Глаголы совершенного вида в начальной форме отвечают на вопрос что сделать?
- Глаголы в личной форме указывают на того (тех), кто совершает действие. Личные формы образуются при помощи окончаний.
(я) говорю (мы) говорим
(ты) говоришь (вы) говорите
(он, она, оно) говорит (они) говорят
- Глаголы звонишь, звонит, звоним, звоните, звонят, а также все глаголы, образованные от них – имеют ударное окончание.
Мягкий знак после шипящих в глаголах.
Во всех глагольных формах после шипящих пишется мягкий знак: знаешь, видишь, съешь, стеречь.
Правописание - ться, - тся в глаголах.
Если глагол употреблён в начальной форме и отвечает на вопрос Что делать? Что сделать?- на конце пишется – ться, если глагол употреблён в форме 3-его лица, ед.ч и мн.ч. и отвечает на вопросы Что делает?, Что делают? Что сделают? Что сделает?, на конце пишется – тся).
Спряжение глаголов.
Спряжение – это изменение глагола по лицам и числам и система его личных окончаний.
Лицо
1-е спряжение
2-е спряжение
Ед. ч.
Мн. ч.
Ед. ч.
Мн. ч.
1- лицо
-у, -ю
-ем
-у, -ю
-им
2 -е лицо
-ешь, -ёшь
- ёте, -ете
-ишь
-ите
3- е лицо
-ет, -ёт
-ут, -ют
-ит
-ат, -ят
Как определить спряжение глагола.
Если окончание ударное, спряжение определить легко.
Если окончание безударное, образуй форму 3-го лица множественного числа.
Если в Н. ф. глагол оканчивается на –ить(кроме глаголов брить, стелить), то это глагол 2 спряжения.
Если в Н. ф. глагол не оканчивается на –ить и не относится к глаголам – исключениям, то это глагол 1 спряжения.
Ко 2-му спряжению относятся глаголы:
- которые в Н. ф. оканчиваются на – ить (кроме глаголов брить, стелить);
- 4 глагола, Н. ф. которых оканчивается на –ать: гнать, дышать, держать, слышать;
- 7 глаголов, Н. ф. которых оканчивается на –еть: вертеть, видеть, зависеть, ненавидеть, обидеть, смотреть, терпеть.
