"Конспект урока русского языка, на тему : "Морфологический разбор имени существительного."

Этапы, время

Содержание

Деятельность учащихся

1.Самоопределе-ние к учебной деятельности

(1-2 мин)

2.Актуализация знаний (5 мин )

3.Сообщение темы.

4. Работа по теме урока. (27 мин)

5. Закрепление

6.Самостоятельная работа

7.Рефлексия

8.Д\з.(1мин)

9.Итог (1мин)

- Открываем тетради с домашним заданием.

Дома вы выполняли номер 210. Списывали текст , подписывали части речи, подчеркивали главные члены , выполняли разбор последнего предложения и выполняли морфологический разбор имени существительного.

- Открыли тетради с домашним заданием . Нашли номер 210. По цепочке , начиная с 1 ряда называем части речи, читаем по предложению.

На доске подписываю части речи.

- Теперь, проверяем разбор последнего предложения.

- Читай его…..

- С чего начинаем разбор предложения ? (находим главные члены )

- Попов, какие главные члены ?

Шляпа соскользнула с комода.

- Находи сказуемое , задавай вопрос к подлежащему. (Подчеркиваю на доске члены предложения)

- Дальше что делаем ? (Подписываем части речи)

- Итак, называй все части речи Соловьева.

Подписываю на доске.

- Теперь устанавливаем связь.

- Смотрим на группу сказуемого. Можем ли мы задать вопрос от сказуемого ?

- Задавай вопрос.

Соскользнула откуда ? Ставим стрелку, отмечаем главное слово.

- И какая схема получится ?

Записываю на боковой доске.

что ? что сделала ?

откуда?

- С предложением разобрались , теперь переходим к разбору имени существительного.

- Первое слово уже разобрано на доске. Проверяем.

Васька. Задаем вопрос. Кто? , начальная форма кто ? Васька,это существительное, собственное, одушевленное и в ед.ч

- Следующее существительное Котенок.

- Задаем вопрос, диктуй разбор этого слова Матвеева.

Котенок – (кто?) , н.ф. (кто?) котенок, сущ., нарицат.,одуш.,в ед.ч.

- Проверяем, исправляем если что не так.

- И последнее слово. Когтями. Диктуй разбор Круглик.

Когтями (чем?), н.ф. (что?) коготь, сущ.,нарицат.,неодуш.,во мн.ч.

- Обратите внимание что мы пишем В единственном числе и ВО множественном.

И при определении числа мы смотрим не на начальную форму а на изначально записанное слово.

- А теперь, выполним самостоятельную работу.

- На доске записаны существительные с предлогами. Вам необходимо выполнить разбор имени существительного.

- Записываем число и классную работу. Сегодня 12 мая.

- Пишем Упр.№ 1

И ниже, Выписываем существительное и выполняем морфологический разбор.

- Заканчиваем.

Если быстро сделали ,даю доп. задание на оценку.

- Кто сделал, подходит ко мне за заданием на доп.оценку.

- Закончили работу.

- Итак, что мы с вами повторили?(морфологический разбор )

- Какой разбор делали ?

- С какой частью речи всегда связано имя существительное ? (с именем прилаг.)

- Что мы знаем об имени прилагательном ? (обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой ? Какая ? Какое ? Какие ?)

- Сегодня на уроке мы будем учиться делать морфологический разбор имени прилагательного.

- Откройте учебник на стр.124 Прочитайте задание под номером 212.

- Рассмотрите рисунок, что изображено ?

- Прочитаем слова для справок.

- Итак, смотрим на картинку и вставляем пропущенные слова.

- Что за птица ? Гребень …Софья..красный , подписали карандашом.

- Грудь….Фомичева ..Золотая, подписали. Крылья … Танцюра… Зеленые…А хвост Умушкина… разноцветный.

- Итак, подписали. Читаем еще раз все вместе.

- Что за птица ? Гребень красный , грудь золотая,крылья зеленые а хвост разноцветный.

- Ребята , что же это за птица ? (Петух)

- А какое это слово ? (Словарное)

- Какая орфограмма в этом слове? (непроверяемая гласная.. е)

- Подписали все имена прилагательные.

- Находим первое прилагательное. Красный.

Записываем Упр.№ 212

- Смотрим на доску.

- Записываю слово Красный с новой строчки с большой буквы

- Ребята, сначала записываем прилагательное, затем в скобках пишу имя существительное, с которым оно связано.

Красный (гребень) , устанавливаем связь. Главное слово Миш…гребень, гребень какой? Записываем вопрос. Ставим стрелку. , затем ставим тире пишем прил., и в каком числе употреблено ?

- Вспоминаем, как определить число у имени прилагательном ? (по имени сущ.)

- Итак, гребень ед.ч , значит и красный будет в ед.ч., записываем, и еще указываем род, как определить род ?

- Какой род будет ? Записали м.р.

- А у множественного числа имени прилагательного род не определяется.

- Итак, повторяю, выписали прилагательное, дальше существительное , с которым оно связано , вопрос, часть речи прилагательное, число и если единственное число то род.

- Находим следующее прилагат.

Золотая.

- С новой строки записали Золотая , с каким сущ-м связано ? – грудь.

- Записали в скобка грудь. Установили связь, задаем вопрос Какой вопрос зададим Полина Кузнецова ? грудь ..какая ? Скобку закрыли , поставили тире , часть речи прил. Поставили запятую, в ед.ч. и какой род ? Ж.р.

- Дальше, следующее прилагательное зеленые.

- Записали с новой строчки Зеленые , Дальше в скобках существительное , какое ? Крылья, задаем вопрос . Крылья какие ? , установили связь, поставили тире , часть речи прил точка с запятой, число какое ? (мн.ч.) записали во мн.ч. И мы помним что у множественного числа род не определяется.

- Записываем записываем, чтобы все записи были в тетради.

- И последнее прилагательное, разноцветный

- С новой строки записали. В скобках существительное хвост, установили связь, хвост какой ? , записали вопрос, поставили тире подписали часть речи, в каком числе прилагательное ? Записываем в ед.ч. и род какой ? м.р. Записали.

- Все запоминаем, дома сами будете составлять разбор прилагательного.

- Теперь, смотрим на номер 213, читай задание…

- Итак, смотрите что будете делать дома.

Записываем прилагательное, образуем однокоренное слово и образуем словосочетание.

- Все прилагательные будете записывать в столбик.

- Смотрим на образец.

- Записали Упр.№ 213

- На следующей строчке записываем Красный ставим запятую, назовите синоним к слову красный. Если не можем найти синоним , где мы можем посмотреть ? (В словаре)

- открываем словарь на стр.140 ищем слово красный и синоним к нему.

Алый.

- Так, записываем после запятой с маленькой буквы алый, и составляем словосочетание, например алый сарафан. В конце поставили точку.

- Понятно ? Дома в столбик выпишите так все прилагательные , подберете однокоренное слово и запишите словосочетание.

- Отступили вниз 6 строчек на 7 строчки записали Упр. № 2

- Ребята, посмотрите на доску , на доске на карточках написаны части речи.

- На какие 2 группы можно разделить все части речи? (значимые и ..служебные)

- С новой строчки записали значимые части речи , поставили двоеточие и записываем ,

- Какие части речи относятся к значимым ?

Записываем через запятую, существительное, прилагательное, глагол, наречие

- Ниже записали слово служебные и двоеточие. Какие части речи относятся к служебным ? Частица, предлог…..

- Повторим еще раз, какие части речи относятся к значимым, к служебным.

- Слушаем домашнее задание.

- Дома выполните номер 213, по образцу, как в классе, выпишите словарные слова на стр.135 1 столбик . Слова на букву эр и эс и выполните разбор 2 прилагательных.

- Записываем эти прилагательные в тетрадь

Маленькие листья и в солнечном дожде.

- Итак, чему сегодня научились ?

- Открываем дневники, записываем д\з.

Слушают.

Готовятся к уроку.

Отвечают на вопросы.

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Самостоятельное выполнение упражнения .

Отвечают на вопросы по изученному материалу.

Записывают д\з