Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Тип урока: Повторение и обобщение.
Вид урока: Театрализованный урок.
Используемые технологии: развивающее обучение, здоровьесберегающие, игрового моделирования, обучения в сотрудничестве, компьютерные технологии.
Цель урока: повторить и закрепить знания о звуках, буквах, словах, предложениях.
КОНСПЕКТ ФРАГМЕНТА УРОКА
« ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР БУКВ И ЗВУКОВ »
Тип урока: Повторение и обобщение.
Вид урока: Театрализованный урок.
Используемые технологии: развивающее обучение, здоровьесберегающие, игрового моделирования, обучения в сотрудничестве, компьютерные технологии.
Цель урока: повторить и закрепить знания о звуках, буквах, словах, предложениях.
Задачи урока:
- Продолжать учить дифференцировать понятия «звук», «буква».
- Анализ и синтез слов с данными звуками.
- Развивать умение определять место звука в слове (начало слова, середина, конец) .
- развивать фонематический слух, вырабатывать отчётливое произношение звуков, дикцию;
- совершенствовать навык чтения;
- развивать речь в процессе составления слов, предложений;
- воспитывать добрые качества в ребёнке, развивать творческое воображение и стремление беречь и охранять природу родного края.
-формировать положительную учебную мотивацию;
– воспитывать усидчивость, работоспособность, чувство сопереживания.
| 1.Орг Момент 2. Основной этап | Звучит голос: "Внимание! Внимание! Мы находимся на железнодорожном вокзале. Сегодня на паровозике из РОМАШКИНО в далекое путешествие «В мир букв и звуков» отправляется учащиеся первого класса «А» средней школы №63. В вагоны приглашаются 25 первоклассников, которым предстоят интересные приключения, иногда легкие, иногда очень сложные. Но мы верим, что они справятся, ведь с ними их командир Кузина Г.В. (видео) Учитель. Ребята, мы отправляемся в путешествие «В мир букв и звуков» С нами вместе отправляются в путешествие наши гости. Поприветствуйте их. ( Каждая группа подбирает своё приветствие). 1станция «ВОСПОМИНАНИЙ» (Слайд №1) -По дороге расскажите всё, чему научились. - Вспомните, на какие группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные) Гласные тянутся к песенке звонкой. А согласные согласны -Чем отличатся звук от буквы? ( Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим.) Мы не можем звук увидеть, 2станция «СОРТИРОВОЧНАЯ». (Слайд 2) -Кто из вас смотрел мульфильм «Приключения Винни-Пуха»? Вспомните, пожалуйста, какой подарок больше всего любит Пятачок? (воздушный шарик).
- Посмотрите к окну нашего вагона приклеился воздушный шарик, но он необыкновенный. Обратите внимание на нем буквы и записка от Пятачка. Ребята! Отгадайте, какая буква здесь лишняя. (На шарике буквы б , п, в, ф, г, к, д, т, ж, ш, з, с, м) -Все буквы обозначают парные звуки , а буква «м» не имеет парного звука. Артикуляционная минутка ( ресурс начальной школы) 3станция «ЗАГАДОЧНАЯ». (Слайд №3) Учитель: Эта станция предлагает новое испытание. Выделите звук, который повторяется в данном стихотворении. Утром на траве росою Эта буква заблестит, А под вечер на крылечке Рядом громко зарычит. Р
Как оса, ужалить может. Ну, а в мае на березе Ж Жук ее узнать поможет.
С этой буквой – добрым утром- Долгою дорогой в дом День за днем назло недугам Д Даже под дождем идем. Эту букву паровоз На своей трубе привез, Губы вытяни в трубу И получишь букву … У
Буква эта знаменита – А Стоит в начале алфавита.
Эта буква бодрым шагом В бой идет под барабан. Б Вот все буквы перед вами – Каждый может их назвать. А теперь нам надо с вами В слово буквы все собрать. Получилось слово «Дружба». С ней дорога не беда, С ней любое испытанье Будет по плечу всегда. Физминутка Мы ногами топ – топ, Мы руками хлоп – хлоп, Мы глазами миг – миг, Мы плечами чик – чик! Раз – присели, два – привстали. Руки кверху все подняли. Раз – два, раз – два, Заниматься нам пора. 4 станция «ЗАЩИТИ БУКВУ» . (Слайд №4)
- Вы сейчас должны чувствовать ответственность не только за себя, но и за своего товарища, потому что следующая станция «ЗАЩИТИ БУКВУ». Работа по парам. Постановка проблемы. (ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР слова ДРУЖБА) Буквы « Д» и «Р»- 1 группа Буквы «У» и «Ж»- 2 группа Буквы «Б» и «А»- 3 группа 5 станция «ОЛИМПИК» (Слайд №5)
Работа по группам. Постановка проблемы. Ребята, посмотрите кто к нам пришёл? (В вагон забегает Вини-Пух)
Я принес вам 3 задания-ребусы , похожие вы выполняли на уроках обучения грамоте и кружке «Олимпик» (русский язык). С этими словами – отгадками составьте предложения . Наш класс превратится в научно-исследовательский институт. Для этого давайте разделимся на 3 исследовательские группы. Учащиеся садятся по группам (1-й ряд – 1-я группа, 2-ой ряд – 2-я группа, 3-й ряд – 3-я группа). – Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам. Дети хором читают правила работы в группе: (Слайд 6) Уважай своего товарища. Умей каждого выслушать. Не согласен – предлагай!
Задание 1-ой исследовательской группе Разгадать ребус №1 Задание 2-ой исследовательской группе. Разгадать ребус №2 Задание 3-ой исследовательской группе. Разгадать ребус №3
| Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; Регулятивные УУД: 1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 2) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
2) гражданско-патриотическое воспитание;
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
4) воспитание здорового образа жизни;
5) экологическое воспитание;
6) эстетическое воспитание. |
| 3 Итог | 6 станция. Самооценка. (Слайд №7)
-Вот мы и приехали к домику Пятачка. Но, ребята, у нас нет подарка. Пятачок очень любит воздушные шары. Давайте мы их ему подарим. У вас на парте рисунок шарика. Закрасьте его: если считаете, что работали хорошо – красным цветом; если не достаточно хорошо – желтым цветом; если что-то не получилось – синим. Шары прикрепляются на доску. -Каких шаров больше? Молодцы. -Почему у нас в классе так много шаров? Правильно, у нас сегодня праздник. Мы на дне рождения у Пятачка. А на праздник принято дарить подарки. Поэтому вы все сегодня получаете в подарок – шары.
|
|
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
