Конспект урока русского языка в 5 классе по теме "Исконно русские и заимствованные слова"

Тема урока

Исконно русские и заимствованные слова.

Тип урока

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цели урока

1) тренировать в умении различать исконно русские и заимствованные слова и выяснять необходимые сведения о словах этих групп по этимологическому и толковому словарям;

2) учить пользоваться этимологическим и орфоэпическим словарями для определения значения и правильного произношения иноязычных слов.

3) воспитывать интерес к русскому языку.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Знать основные пути пополнения словарного состава русского языка

Личностные : формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности;

Регулятивные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию;

Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования частей речи; Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Основные понятия

Исконно русские слова, заимствованные слова, этимология, лингвистика

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литература

Устный опрос, самостоятельная работа, работа в группах

Учебник, приложение

Подготовка учащихся к усвоению материала

Цель

Содержание

Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала, с учетом изученного ранее

1. Приветствие.

Приветствие. Слайд 1

Звучит песенка крошки енота. Учитель:

У нас сегодня не совсем обычный урок. К нам пришли гости.

Когда крошка енот пел песенку, я смотрела на вас, мы обменялись улыбками.

Поприветствуйте наших гостей и подарите свои улыбки.

(Приветствие гостей)

Эпиграф к уроку (слова Д. Э. Розенталя)

Мы изучаем сейчас раздел «Лексикология и фразеология» и уже познакомились с разными группами слов. А ещё мы изучили несколько очень важных орфографических правил. И сейчас по следам домашнего задания мы повторим эти правила.

1. Проверка домашнего задания.

По следам домашнего задания. Слайд 2

Работа на компьютере 3 человека // остальные – задание на экране (словарный диктант)

Предл _гать, р_сток, бе_крайний, ц_ркуль, р_стовщик, к_саться, и_бежать, ш_пот.

1. Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы.

Прочитайте стихотворение на экране и скажите, о чём пойдёт речь на уроке?

Запись темы урока Слайд 4

Определение целей урока. (Формулируют учащиеся)

Постановка проблемного вопроса: можно ли утверждать, что язык – «живой организм»? Слайд 5

Изучение нового материала

Цель

Содержание

Постановка учебной задачи и открытие новых знаний

Беседа: как вы понимаете понятия «исконно русские слова» и «заимствованные слова»?

Работа в группе: по вопросам в учебнике стр. 37, 38

1 группа: Объясните, почему в языке непрерывно исчезают одни и возникают другие слова?

2 группа: Назовите основные пути обогащения словарного состава языка.

3 группа: Какие основные способы словообразования вы знаете?

Мини-исследование. Работа с учебником стр. 38-39

Выводы делают учащиеся// слайд презентации №6

Первичное закрепление знаний

Цель

Содержание

Первичное закрепление новых знаний

Контроль и самоконтроль

Лексическое лото. Слайд 7

Зарядка для глаз

Работа с этимологическим словарём Упр. 480

Динамическая пауза

Работа в группах заменить слова синонимами. (Шофёр, лингвистика…см. листочки цветные)

Запись предложения под диктовку:

На финише наших спортсменов ждали радостные болельщики.

Задание: синтаксический разбор предложения.

На доске слова: биатлон, фристайл, сноуборд кёрлинг

Вопрос: что объединяет эти слова? Каковы признаки заимствования?

Из этимологии этих слов Выросткова В. (проект «Создай свой словарик»)

Выступления 2-х учеников по своим проектам.

Упр. 482(по заданию)

Этап рефлексии

Цель

Содержание

Оценка результатов деятельности

Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке.

Сегодня на уроке:

• я узнал…

• я научился…

• я не понял…

Самооценка работы в течение урока по смайликам: «Я всё понял», «Остались вопросы», «Было трудно, но я старался», «Я ничего не понял»

Информация о домашнем задании

Учебник § 47 ,

упр. 485