Конспект урока русского языка "Упражнение в написании слов с парными глухими и звонкими согласными на конце и в середине слова".

Урок проходил в рамках мероприятия «Месячник открытых уроков в СЗУО»

Тема урока: « Упражнение в написании слов с парными глухими и звонкими согласными на конце и в середине слова».

Цели урока:

- отработка умения распознавать в словах парные согласные, которые нужно проверять, закрепление умения проверки слов с парными глухими и звонкими согласными;

- закрепление умения проверки слов с безудрными гласными проверяемыми ударением;

- продолжать работу над развитием речи учащихся, обогащения их словарного запаса;

-формирование познавательного интереса учащихся;

Оборудование:

Компьютер;

Интерактивная доска;

Проектор;

Мультимедийный учебник: «Русский язык. 3 класс»

Для уч-ся: сигнальные карточки, веер букв

ХОД УРОКА

1. Оргмомент

Прозвенел звонок для нас. Тихо сели, спинки прямо.

Все вошли ребята в класс. Вижу класс наш хоть куда.

Встали все у парт красиво, Начинать урок пора.

Поздоровались с гостями учтиво.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтоб гости дорогие

Захотели вновь прийти!

1. Чистописание

По традиции начинаем урок с чистописания.

Б.льному п.м.гает врач, а г.лодному калач.

1. Повторение изученного.

Орфографическая минутка.

- На какое правило пропущены буквы в словах.

(Правописание безударных гласных проверемых ударением)

- Как проверить безударную гласную в корне слова?

- Давайте потренируемся в проверке безударных гласных в корне слова.

УРОК № 2 Фрагмент 6

1. Сообщение темы урока.

-Ребята, но вы уже знаете, что в корне слова можно ошибиться не только при написании букв, обозначающих гласный звук.

УРОК № 2 Фрагмент 8

Сегодня на уроке мы продолжим тренироваться в проверке написания слов с парными звонкими и глухими согласными.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ СЛАЙД 1

1. Работа по теме урока.

А)Актуализация знаний о парных звонких и глухих согласных.

_ Отгадайте слово по описанию:

1. Одежда для книжки. (ОБЛОЖКА)

2. Электрический бытовой прибор для выпрямления одежды. (УТЮГ)

3. Дом туриста в походе. (ПАЛАТКА)

4. Мячики из снега. (СНЕЖКИ)

5. Лакомство дл зайцев и кроликов. (МОРКОВКА)

6. Утренняя гимнастика. (ЗАРЯДКА)

7. На неё вешают бельё. (ВЕРЁВКА)

8. Длинношее животное. (ЖИРАФ)

По мере отгадывания слова появляются на доске:

ОБЛО.КА

УТЮ.

ПАЛА.КА

СНЕ.КИ

МОРКО.КА

ЗАРЯ.КА

ВЕРЁ.КА

ЖИРА.

- Что общего у этих слов?

( Орфограмма. Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова)

СЛАЙД 2

Выслушиваются ответы детей

СЛАЙД 3

- Спишите слова с доски, вставляя пропущенные буквы, устно подбирайте проверочные слова.

СЛАЙД 4

ПРОВЕРКА (один ученик у доски вставляет пропущенные буквы и объясняет написание-остальные работают на месте с блок-сигналами).

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненья для спины.

(ВРАЩЕНИЯ КОРПУСОМ ВПРАВО-ВЛЕВО)

Мы работаем руками

Мы летим под облаками.

Руки вверх и руки вниз.

(ВЗМАХИ РУКАМИ)

Чтобы ноги не болели

Раз- ПРИСЕЛИ, два- ПРИСЕЛИ

Три, четыре, пять и шесть.

Рядом с партою идём (ШАГИ НА МЕСТЕ)

И садимся мы потом.

Б) Коллективная работа.

(Ученики у доски вставляют пропущенные буквы, уч-ся на местах проверяют работу товарищей, сигнализируя блок- сигналами).

СЛАЙД 5

- СПИШИТЕ СЛОВА ВТОРОГО СТОЛБИКА, рядом пишите проверочные слова.

Б) Развитие речи. Повторение знаний об антонимах

- Что такое АНТОНИМЫ?

(Слова противоположные по значению).

СЛАЙД 6

Спишите словосочетания с парными звонкими и глухими согласными, устно подбирая проверочные слова.

П Р О В Е Р К А

СЛАЙД 7

- Найдите словосочетания, в которых имя прилагательное употреблено в переносном значении.

ТВЁРДЫЙ ХАРАКТЕР

МЯГКИЙ ХАРАКТЕР

- Что значит твёрдый характер?

(Человек, который дал слово, всегда выполнит своё обещание. О таких людях говорят «Человек с твёрдым характером».

- Придумайте словосочетание, где прилагательное твёрдый будет употреблено в прямом значении.

- А в остальных словосочетаниях прилагательные употреблены в прямом значении.

- Слова, употреблённые в переносном значении позволяют оживить нашу речь, сделать её образной, выразительной и красивой, Для этой цели так же в речи используют и крылатые выражения.

Вы уже знаете, что крылатые выражения – это выражения, взятые из литературы, они придуманы автором.

СЛАЙД 8

УСТНО

- Выберите нужную букву, зачеркните лишнюю. Подберите проверочное слово.

СЛАЙД 9

- На какие две группы можно разбить эти слова?

УСТНО

На доске разным цветом выделить орфограммы

а)безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением;

б) парный звонкий и глухой согласный в корне слова.

6.Самостоятельная работа.

СЛАЙД 10

СПИШИТЕ текст, вставляя пропущенные буквы.

Помните! Проявить самостоятельность – это значит, опираясь на свои знания и опыт самому выполнить задание.

Смотреть в тетрадь соседа

Считаю смысла нет.

Ведь нет у вас уверенности,

А знает ли сосед?

П Р О В Е Р К А

(у доски ученик вставляет пропущенные буквы,

объясняя правописание)

МЫ писали, мы писали Быстро, быстро поморгаем

Наши глазки так устали, И моргая, отдыхаем.

Вместе сделаем зарядку. Поворачиваем шею.

Будет всё у нас в порядке. Отдохнёт она скорее.

СЛАЙДЫ 11-14

СЛАЙД 15

ПИСЬМЕННО

П Р О В Е Р К А

СЛАЙД 16

7.ИТОГ УРОКА

Вот и кончился урок

И подводим мы итог!

УРОК 2 Фрагменты 9,10

- Как проверить правописание парного звонкого и глухого согласного на конце и в середине слова?

СЛАЙД 17

СЛАЙД 18