КОНСПЕКТ урока русского языка "ПРЕДЛОГ".

Тема урока

Предлог.

Планируемый результат

Предметные: научиться писать предлоги со словами, объяснять роль предлога для связи слов в предложении, правильно использовать предлоги в своей речи, определять названия предметов по описанию.

Метапредметные:

познавательные - использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач;

регулятивные – в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа»;

коммуникативные – выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре.

Личностные: позитивно реагируют на соблюдение санитарно-гигиенических норм при письме.

Основные термины и понятия

предлог

Проблема урока

Узнать как называются слова, которые служат для связи слов в предложении и как пишутся со словами.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Что делают?

УУД

Что делать? (сделать?)

I.Актуализация знаний. Минутка чистописания.

Цель: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Организует работу в рабочей тетради №2.

Рассмотрите буквосочетания. Назовите алгоритм написания каждой буквы, способы соединения букв у, с, в, д с буквами ч и ъ. Запишите буквосочетания.

-Восстановите буквы. Назовите общий элемент всех букв.

-Запишите общие элементы. Подчеркните буквы, которые являются предлогами.

-Прочитайте слово и запишите его с соблюдением правил каллиграфии.

Демонстрируют посадку при письме, положение тетради и ручки.

Отвечают на вопросы, выполняют письменные задания:

уч, съ, вч, дъ.

-Буквы у, е, э, х,ж, н, ю, в, з, л.

В, у.

-Учитель.

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место;

Коммуникативные:

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

II.Постановка учебной задачи.

Наблюдение.

Цель: поиск новых знаний в паре, в группе.

Помогает в постановке учебной задачи. Читает грамматический рассказ.(См.Р.М.)

-Запишите предлоги, которые вы знаете. Сколько их? (работа в паре).

Формулируют учебную задачу, выполняют задания, отвечают на вопросы.

Познавательные:

-ориентироваться в учебнике;

Коммуникативные:

-выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре.

Рубрика «Это интересно!»

Предлог-в переводе с греч. означает «перед словом». Их немного, но по частоте употребления предлоги занимают 4 место (после сущ., гл., мест.)

Выполняют задания рубрики.

Познавательные:

-извлекать информацию из различных источников.

III.Изучение нового материала.

Работа по учебнику.

Упражнение №1.

Цель:  включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.

Организует работу по учебнику.

-Рассмотрите рисунки.

-Где спит котёнок?

Котёнок спит:

а) за диваном;

б) на диване;

в) под диваном

-Какими словами различались ваши ответы?

Выполняют задания по учебнику, отвечают на вопросы.

Регулятивные:

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, делать выводы, извлекать информацию из различных источников;

Познавательные:

-понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков.

Упражнение №2.

Из каждой группы слов составьте предложение, используя, если нужно, дополнительное слово.

-Какие слова вы добавили? Для чего?

-Прочитайте правило в учебнике.

-Для чего нужны предлоги?

-Как пишутся предлоги с другими словами?

Составляют предложения.

Дети играют в мяч.

Книга лежит на столе.

Ученик идёт из школы.

Внимательно читают правило, отвечают на вопросы.

Упражнение №3.

-Прочитайте стихотворение С. Маршака.

-Назовите предлоги.

-С какими словами они используются?

-Выпиши эти слова с предлогами.

Работают с текстом стихотворения.

В огород, до ворот, под ворота, до поворота.

Работа с лентой букв.

Организует работу по учебнику с лентой букв.

-Какие буквы пропущены?

-Какие это буквы, гласные или согласные?

-Какие звуки они обозначают?

-Какими предлогами могут стать буквы этих слов?

Определяют, какие буквы пропущены, характеризуют их.

-Буквы х, ц, ь, э.

по

поза

за

во

воск с

к

к

кот

от

на

насос со

с

Коммуникативные:

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою точку зрения.

Задание «Минутка орфоэпии».

Организует беседу по вопросам. Создаёт условия для обобщения имеющихся сведений.

Говорите правильно:

из школы, но с улицы;

из магазина, но с рынка.

Читают слова, определяют постановку ударения.

Составляют предложения с данными словами.

Коммуникативные:

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы,

понимать на слух ответы одноклассников.

Работа по учебнику.

Упражнение№5.

-Прочитайте стихотворение М. Сырова.

-О каком цветке это стихотворение?

-Выпиши из стихотворения выделенные слова вместе с предлогами.

-Что означает слово пегая, отложной?

Читают стихотворение.

-О подснежнике.

На полянке, из снега, на ладошке, на ножке, с колокольчиком, в руке.

Пегая - пятнистая,

отложной – отогнутый.

Регулятивные:

-вносить необходимые дополнения, находить и исправлять ошибки;

Коммуникативные:

-слушать собеседника, понимать на слух ответы одноклассников, строить понятные для собеседника высказывания.

Упражнение №6.

-Решите ребусы, используя предлог «под».

-Решите ребусы, используя предлог «на».

Подснежник, поднос, подкова, подвал.

Канаты, фонари, бананы, панама, канава

Знакомство со словарным словом.

Знакомит со словарным словом.

-Какие вежливые слова вы знаете?

Записывают словарное слово и подчёркивают орфограммы.

-До свидания.

IV.Обобщение изученного.

Работа в тетради

с. 26.

Цель: осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке

Организует работу в рабочей тетради.

-Выполните работу самостоятельно.

-Прочитайте предложение, назовите предлоги вместе с теми словами, к которым они относятся.

-Какие слова вы зачеркнули?

Выполняют задания, осуществляют фронтальную проверку.

С утра, из дома, на лужок, по тропке, к озеру, в лесок, от дороги у нас.

Предлог ИЗ: дача, каникулы.

Предлог С: театр, деревня.

Коммуникативные:

-отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

Регулятивные:

-осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Игра «Нужный предлог».

Нужно взять из корзинки предлог и вставить в нужное словосочетание.(См.Р.М.)

-Для чего служат предлоги?

Составляют словосочетания с предлогами, отвечают на вопрос.

Коммуникативные:

-отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

Регулятивные:

-аргументировать свою точку зрения.

Итог урока.

Рефлексия.

 Цель: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового материала.

Организует подведение итогов урока обучающимися. Проводит беседу по вопросам.

-Что такое предлоги?

-Как пишутся предлоги со словами?

-Какую роль играют предлоги?

Обобщают полученные сведения, анализируют выполненные задания, оценивают свою деятельность на уроке.

Регулятивные:

-осуществлять самоконтроль учебной деятельности.