Конспект урока " Понятие об имени прилагательном"

Предмет: Русская речь

Урок : 40 Дата: 0 .02. 2015

Класс - 5

Тема урока:

Имя прилагательное

Цели урока:

- формировать понятие об имени прилагательном;

- способствовать совершенствованию речевых умений и навыков;

Урок. Методы обучения:

 Словесные, наглядные, вопрос и ответ, логическое мышление, методы для развития критического мышления, ИКТ.

Прогнозируе

мый результат:

умеют задавать вопросы к именам прилагательным , правильно пишут окончания имён прилагательных, находят их в контексте, умеют подбирать имена прилагательные к существительным; умеют работать в группе,в паре,используют свои знания , умеют оценивать себя и других членов группы.

Ход урока:

Домашнее задание:

І. Организационный момент: постановка целей урока, деление на группы.

ІІ.Ход урока. Стадии РКМЧП.

1. Побуждение

2. Осмысление

3. Рассуждение - рефлексия.

III.Домашнее задание.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Модули

• Оргмомент

• Проверка д/з:

1. Побуждение:

• а)Психологический тренинг

• Деление на группы

• Учитель слушает сочинения, помогает оценивать

Вот звонок веселый смолк,

Посадив всех на урок.

Время нам нельзя терять,

Будем работать начинать.

• Делятся на группы по цветам стикеров ;

выбирают спикеров и тайм-пикеров.

Выборочное чтение эссе о зиме Взаимопроверка.

Оценка этапа на оценочном листе.

Управление и лидерство

Актуализа

Ция

Формирова

ние новых знаний и способов действия

IV.Закрепле

ние

Дает задание на закрепление нового материала

3.Физминутка

Задание спикерам

групп

Работа с постерами

Работа с учебником

V.Подведение итогов урока

VI. Оценивание

Рефлексия

«Древо знаний

VII. Домашнее задание

-Что такое имя существительное?

-Сколько падежей есть в русском языке? Перечислите их и их падежные вопросы

Сейчас открыли все тетради

И записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте-ка сначала,

Как положили вы мне их.

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец направила в плечо.

Поставьте ноги все на место.

Готовы. Пишем хорошо.

– Сейчас я вам зачитаю четверостишие, а вы догадайтесь, о чем мы будем сегодня говорить?
Красный, синий и зелёный,
Вкусный, сладкий и солёный,
Круглый, твёрдый и колючий,
Злой, холодный и трескучий.

( Это слова – признаки предметов, которые отвечают на вопрос какой? )

Я имя замечательное,-

Сказало прилагательное,-

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предметов нет-

Об этом знает белый свет.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Коллективная работа: упражнение 295 на стр. 130

Урок подходит уж к концу

И требует оценки.

Прошу его вас оценить,

Но прилагательными только.

Его вам надо оценить двумя-тремя словами

И их в тетради записать,

Чтоб я могла потом узнать

И сделать вывод с вами:

Каким он был?..

Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?

Д/з: упражнение 302 стр. 132 выучить правило на стр. 129

Дети отвечают на вопросы

Определяют тему урока. Записывают в тетрадь.

Определяют свои задачи на уроке.

Выразительно читают стихотворение , делают выводы

Подбирают прилагательные к существительным.

Проверка со слайда

Записывают домашнее задание в дневниках

Вписывают имена прилагательные в текст

Работа по группам

Дописывают окончания прилагательных

Взаимопрверка

Работают с текстом

Выполняют движения

Отвечают спикеры групп

Составляют синквейн

Защита постеров

Делают выводы по диаграмме Венна

Спикеры оценивают работу своей групы Учащиеся осуществляют оценку собственной учебной деятельности и психологического климата на уроке .

Прикрепляют листочки на «Древе знаний»

Отличным

скучным

хорошим

плохим

ненужным

бесполезным

поучительным.

Диалоговое обучение

Критичес

кое мышление

Диалоговое обучение

Групповая работа

Критичес

кое мышление

Управление и лидерство

Критическое мышление

Предмет: Русская речь

Урок : 40 Дата: 13 .02. 2015

Класс – 5А

Тема урока:

Как изменяются прилагательные женского рода

Цели урока:

Познакомить  с  особенностями   склонения  имён  прилагательных женского  рода,  с  их  падежными  окончаниями.

 формировать  умение  склонять  имена  прилагательные  женского  рода,  определять  падежи  и  выделять    падежные  окончания. организовать  деятельность  учащихся  для   ознакомления  со  склонением  имён  прилагательных  единственного  числа  женского  рода.

Урок. Методы обучения:

Словесные, наглядные, вопрос и ответ, логическое мышление, методы для развития критического мышления, ИКТ.

Прогнозируе

мый результат:

-умеют задавать вопросы к именам прилагательным женского рода , правильно пишут окончания имён прилагательных, женского рода; умеют склонять прилагательные в женском роде; находят их в контексте, умеют подбирать имена прилагательные к существительным; умеют работать в группе,в паре,используют свои знания , умеют оценивать себя и других членов группы

Ход урока:

Домашнее задание:

І. Организационный момент: постановка целей урока, деление на группы.

ІІ.Ход урока. Стадии РКМЧП.

1. Побуждение

2. Осмысление

3. Рассуждение - рефлексия.

III.Домашнее задание.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Модули

Оргмомент

Проверка д/з:

1. Побуждение:

а)Психологический тренинг

Повернитесь все друг к другу, 
И пожмите руки другу. 
Руки вверх все поднимите, 
И вверху пошевелите. 
Крикнем весело: "Ура!" 
Игры начинать пора! 
Вы друг другу помогайте, 
На вопросы отвечайте: 
«Только ДА, и только НЕТ!»- 
Дружно дайте мне ответ. 
Если НЕТ вы говорите, 
То ногами постучите, 
Если говорите ДА, 
В ладоши хлопайте тогда.

Для начала мы соберем

БОЛЬШОЙ рюкзак, который пригодится в школе

На дно кладем кулек конфет?
А милицейский пистолет?
Туда положим винегрет?
А может быть, улыбок свет?  
Положим спелый апельсин?  
А продуктовый магазин?  
Цветов корзину для друзей?  
Салат положим в сумку?
Кладем улыбку и успех?  
Задорный детский звонкий смех?  

- Итак, здравствуйте!!! И пусть вам будет сегодня светло и радостно!

Деление на группы

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Учитель выборочно слушает ,помогает оценивать

Слушают, выполняют действия

Делятся на группы по цветам стикеров ;

выбирают спикеров и тайм-пикеров.

Взаимопроверка.

Оценка этапа на оценочном листе.

Управление и лидерство

Актуализа

Ция

Формирова

ние новых знаний и способов действия

IV.Закрепле

ние

Дает задание на закрепление нового материала

3.Физминутка

Задание спикерам

групп

Работа с постерами

Работа с учебником

V.Подведение итогов урока

VI. Оценивание

Рефлексия

«Древо знаний

VII. Домашнее задание

-

Что «Бекітемін»

Мектеп директоры : А.М.Қырықбай

имя существительное?

-Сколько падежей есть в русском языке? Перечислите их и их падежные вопросы

Сейчас открыли все тетради

И записали дату в них.

Нет, стоп! Проверьте-ка сначала,

Как положили вы мне их.

Пряма ли спинка?

Чтоб ручка свой конец направила в плечо.

Поставьте ноги все на место.

Готовы. Пишем хорошо.

– догадайтесь, о чем мы будем сегодня говорить?Сейчас я вам зачитаю четверостишие, а вы
Красный, синий и зелёный,
Вкусный, сладкий и солёный,
Круглый, твёрдый и колючий,
Злой, холодный и трескучий.

( Это слова – признаки предметов, которые отвечают на вопрос какой? )

Я имя замечательное,-

Сказало прилагательное,-

Я равного себе не знаю:

Я признаки обозначаю.

Без признаков предметов нет-

Об этом знает белый свет.

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Коллективная работа: упражнение 295 на стр. 130

Урок подходит уж к концу

И требует оценки.

Прошу его вас оценить,

Но прилагательными только.

Его вам надо оценить двумя-тремя словами

И их в тетради записать,

Чтоб я могла потом узнать

И сделать вывод с вами:

Каким он был?..

Отличным, скучным,

Хорошим, может быть, плохим,

Совсем ненужным, бесполезным…

Иль поучительным…? Каким?

Д/з: упражнение 302 стр. 132 выучить правило на стр. 129

Дети отвечают на вопросы

Определяют тему урока. Записывают в тетрадь.

Определяют свои задачи на уроке.

Выразительно читают стихотворение , делают выводы

Подбирают прилагательные к существительным.

Проверка со слайда

Записывают домашнее задание в дневниках

Вписывают имена прилагательные в текст

Работа по группам

Дописывают окончания прилагательных

Взаимопрверка

Работают с текстом

Выполняют движения

Отвечают спикеры групп

Составляют синквейн

Защита постеров

Делают выводы по диаграмме Венна

Спикеры оценивают работу своей групы Учащиеся осуществляют оценку собственной учебной деятельности и психологического климата на уроке .

Прикрепляют листочки на «Древе знаний»

Отличным

скучным

хорошим

плохим

ненужным

бесполезным

поучительным.

Диалоговое обучение

Критичес

кое мышление

Диалоговое обучение

Групповая работа

Критичес

кое мышление

Управление и лидерство

Критическое мышление