Шаклеина Елена Владимировна, высшая квалификационная категория.
Слушать и понимать речь других.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Слайды | Используемые функции программного обеспечения ИД |
| 1. Организационный момент. | Приветствует обучающихся. Создаёт доброжелательную рабочую атмосферу в классе. | Приветствуют учителя. Проверяют готовность рабочего места. | Слайд 1 скрытый файл (данные об авторе) | Страница из коллекции Lesson Activity Toolkit 1.0 |
| 2. Подготовка к основному этапу урока
Чистописание.
| Предлагает прочитать орфографическую пятиминутку.
Помогает выделить критерии оценивания работы. Настраивает на аккуратность, соблюдение правил письма. На доске показывает правильность написания букв. | Читают орфографическую пятиминутку.
Готовят руку к письму, пишут по воздуху, а затем пишут в тетради. Осуществляют самооценку. | Слайд 2
Слайд 3 | Инструмент - перо
Интерактивная минутка чистописания http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF
|
| 3. Актуализация знаний
Целеполагание Мотивация. | Предлагает собрать слова. Организует повторение слов с непроверяемым написанием.
Создаёт условия для формулирования цели урока, обеспечивает мотивацию учения.
| Собирают слова, записывают в тетрадь. Подчёркивают орфограммы. Делят слова на группы. Оределяют, что объединяет эти слова.
Формулируют тему и цели урока. Цели урока дети дописывают на доске пером. | Слайд 4
Слайд 5,6
| ИС Коллекции LAT «Анаграмма»
|
| 4. Применение знаний в знакомой ситуации. Групповая работа.
| Организует учебное сотрудничество детей через групповую и фронтальную работу. Предлагает создать «портрет» частей речи. | Работают в группах, а затем выходят к доске, помещают свою работу под документ камеру и объясняют своё решение. | Слайд 7
| Выбрана страничка из коллекции программы ИД, Документ-камера
|
| Физкультминутка | Предлагает детям отдохнуть | Слушают музыку | Слайд 8
| картины весны Сайт - Fotki.yandex.ru Музыка Вивальди «Весна» клип |
|
| Предлагает подобрать к существительным однокоренные имена прилагательные | Игра «Превращение» В тетради записывают слова. Выходят к доске и перетаскивают на «волшебный» экран слова, проверяют. Выделяют в словах корень. | Слайд 9
| Группировка объектов. Передвижение значка с инструкцией по выполнению проверки. Используется порядок размещения объектов. Разъяснения понятий печатается под цвет фона белым цветом. При помещении их на экран, они становятся видимыми. |
| 5. Применение знаний в изменённой ситуации
Проверка. Самоконтроль | Организует самостоятельную работу с последующей проверкой.
| Читают текст с пропущенными словами. Списывают текст, вставляя пропущенные слова. Проверяют у доски, оценивают правильность выполнения работы.
| Слайд 10
| Выбрана страничка из коллекции программы ИД |
| 6. Применение знаний в новой ситуации. Групповая работа.
| Организует учебное сотрудничество детей через групповую работу. | Определяют, что обозначает выделенное слово на карточке. Выходят к доске и проверяют с помощью документ-камеры.
| Слайд 11
| Использована утилита множественного клонирования Документ-камера |
| Экспресс-опрос | Предлагает ответить на вопросы теста | Выходят к доске и отвечают на вопросы теста. Оценивают свои знания по теме. | Слайд 12 | ИС «Несколько вариантов ответов» |
| 7 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | Составить мини-текст, с использованием слов с безударной гласной в корне слова на тему «Весна» | Записывают задание в дневник |
|
|
| 8. Цель: формирование регулятивных УУД через анализ и оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу последующей работы
Подведение итогов. Рефлексия. | Организует обсуждение результатов проделанной работы, анализ своей работы по вопросам. | Оценивают достижение поставленных целей, Проводят самооценку с помощью «сказочного дерева». Высказывают свое мнение, выбирают нужный значок и перетаскивают его на доску. | Слайд 13
| ИС «Отображение заметок»
Множественное клонирование, перемещение предметов. Передвижение значка с инструкцией по выполнению задания. |
