Конспект урока по русскому языку. Тема "Разбор глагола по составу. Знакомство с алгоритмом"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Технология

1

Организационный момент

Проведение инструктажа, настраивать детей на работу.

-На улице сегодня светит солнышко и у нас  в классе оно приветствует вас и поможет создать комфортную обстановку в классе для плодотворной работы на уроке. (слайд 1)

- Откройте тетрадь, вспомните правила письма. Запишите число, классная работа.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их

Двадцать четвёртое апреля .

Классная работа.

ХАЙ ФАЙВ

2

Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа на карточках.

- Перед вами на доске буквы. Зачеркните на доске и на листочках те буквы, которые обозначают глухие согласные звуки и выпишите в тетрадь оставшиеся буквы.

- Прочитайте слово.

- Напишите красиво и правильно это слово 3 раза.

Минутка чистописания.

2. Повторение изученного материала.

Работа в командах.

-Чтобы вспомнить все изученные орфограммы о глаголе и ответьте на вопрос: «Что я могу?»-3 минуты

-Проверим.

Обобщение делает учитель.

- О какой форме глагола напоминает: (схемы) суффиксы –Л, -ся, -сь, -ть, -ти; окончания - -ишь, -ешь, -ат(-ят), -ут(-ют)

Слайд 3.

-Для чего нам надо знать форму глагола?

Х Г Т Л П Ч А С Г Ф О К Л

Глагол глагол глагол

Дети пишут на листочке :

Я могу…Затем обмениваются в парах(с партнёром по плечу), дописывают что умеют и объясняют партнёру.

Читают что написали

-Л-прош.время, ся и сь-возвратная, -ть-ти-неопределённая форма, 3 л.ед.ч., 2 л.ед.число.и т.д…

Определить спряжение, определить время, для разбора по составу

СИМАЛТИН-ИУС РЕЛЛИ ТЭЙБЛ

Ученики- А2

3

Изучение нового материала

1.Постановка проблемы

- Сформулируйте тему урока.

-А что для этого надо знать?

-А мы знаем алгоритм разбора глагола по составу?

- Какую цель вы поставите перед собой?

2.Наблюдение и подготовка к составлению алгоритма.

Задание: разобрать данные слова по составу:

Мечта, мечтает, мечтал, помечтать, замечтался, размечталась.

Проверка:

-Какие слова легко разобрали?

-В каких словах при разборе по составу возникли затруднения и почему?

-А откуда можно узнать?

-Стр.97 найдите необходимую информацию и проговорите каждый по кругу.

-Что же надо помнить, чтобы правильно разобрать глагол по составу?

-А теперь можете разобрать по составу?

-С чего будете начинать?

-Обсудите в группе-1 минута.

(обобщение по мере высказываний детей)

3.Составление алгоритма « Разбор глагола по составу».

Задание:

-Перед вами разобранный алгоритм, воспроизведите последовательность и склейте, что зачем идёт.

-На какие знания вы можете опереться?

4.Проверка:

-На доску вывешивает свой проект та команда, которая выполнила работу первая.

-Встанут те команды, которые восстановили в таком же порядке, что и у меня.

-А теперь проверим правильно ли выполнили свои работы по эталону в учебнике стр.98.

-Кто ошибся с алгоритмом, исправьте свои работы нумерацией.

-А теперь сможем разобрать наши глаголы с затруднением?

-Разберите.

Разбор глагола по составу.

Алгоритм.

нет

составить алгоритм «Разбор глагола по составу» и научиться разбирать глагол по составу

Дети работают на индивидуальных листочках

Мечта, мечтает, мечтал?

Помечтать, замечтался, размечталась

Не знаем, что входит в основу слова

Из учебника

Что у глагола есть основа;

В основу входят суффиксы –ся-сь; суффиксы -а,-о, -и,-е,-у в прошедшем времени перед суфф. Л;

В основу не входят: суфф. Л,- ть, -ти

можем

????

Каждая команда даёт свою версию

Работа в команде на время, части наклеивают на листок А4 в установленном ими порядке.

На знания разбора других частей речи (окончание, основа, корень, приставка, суффикс), на знания из учебника.

Защита своей работы одним учеником пошагово.

Встают те команды, у которых совпадает план работы

На стр.98 читают про себя памятку разбора глагола по составу.

Разбор глаголов прошедшего времени, с возвратной формой, инфинитив (помечтать, замечтался, размечталась)

Проверка в парах

СИНГЛ РАУНД РОБИН

ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН

4

Применение новых знаний

1.Первичное закрепление (Тренировочное упр. (под руководством учителя, с комментированием)

1.Учебник с.98 , Упр. 293.

2.Самостоятельная работа упр.295

Коллективная работа.

Выполнение упражнения

по учебнику

5

Динамическая пауза

Включить музыку,

показать движения.

Выполняют весёлые движения под музыку.

ТИМ ЧИР

6

Обобщение усвоенного материала

Постановка проблемы.

Задание: «Обобщите все знания, полученные на уроке по теме «Разбор глагола по составу» и составьте предложения из слов в квадрате по вертикали, горизонтали, диагонали.3 минуты. (квадрат разделён на 9 частей, в середине слово-глагол, по краям: суффиксы, приставка, корень, основа, форма, окончание, суфф.-Л, суфф.-СЯ(СЬ))

Запись мыслей на листочках с проговариванием этих слов в команде.

Чтение предложений по командам.

ТИК-ТЭК-ТОУ

7

Итог урока

Задать вопросы:

- Какую цель вы ставили перед собой в начале урока?

– Я научился, я знаю… (разбирать глагол по составу …)

-Оцените себя, нарисуйте:

отлично (солнышко),

хорошо (солнышко+тучка),

удовлетворительно (тучка)

-Кто нарисовал себе солнышко выйдите к доске.

-Кто нарисовал солнышко и тучку подойдите к цветку.

- Кто нарисовал тучку подойдите к двери.

Домашнее задание:

- Поработайте по схемам, упр.294, стр.95

Разбирать глагол по составу.

Дети рисуют на листочке свою оценку.

Оценка отлично.

Оценка хорошо.

Оценка удовлетворительно.

Ответы по желанию

КОНЭРС-углы