Конспект урока по русскому языку "Род имен существительных с мягким знаком на конце"

Цели урока: 1. Обобщение и систематизация изученного  по теме: « Имя существительное»;

2.Развитие устной и письменной речи у учащихся;

3. Воспитание эстетического чувства;

Оснащение: Учебный комплекс, карточки, презентация « Имя существительное», Картина В. Серова « Девочка с персиками»;

Оргмомент: Я приветствую всех гостей и вас дорогие ребята! Очень надеюсь на взаимную поддержку!

Повторение :  Работа с карточками.

Блиц- опрос: Имя существительное- это...

Работа с презентацией « Домик под названием « Имя существительное»;

 Ход урока: Ребята, помогите мне , как правильно написать окончания.

Тепл.?.. хлеб;                                          красив..?. речь

Северн.?.. олень;                                  детск...? нежность;

На доске: ел- ель ; мел-мель; посмотрите, какие чудеса может  творить Мягкий знак! А сегодня мы научимся как же можно определить род имен существительных с Ь знаком на конце.

   Работа по схеме: Имена существительные с Ь знаком на конце могут быть:

                                                    И.сущ

                         М.р                                                   Ж.р

                   Олень                                                     речь

                   день                                                        нежность

  Но как же определить род???? Есть помощник!

----------- и.сущ м.р                         Я         конь- коня;

----------и.сущ. ж.р                               и       мышь- мыши;

 Таким образом, мягкий знак –волшебный знак!

 Чтение правила по учебнику,осмысление.

 Выполнение тренировочного упражнения № 342;

Работа над презентацией. Выполнение творческого задания. № 348;

Поиграем! Игра « Телефон».2  команды. Работа над фразами « Я учусь хорошо»; « Какой сегодня теплый день!»;

 Словарная работа: меценат-покровитель искусства;

Колорит- соотношение красок в картине;

 Деталь- мелочь, подробность, на какую падает смысловая нагрузка;

 Рассказ за ранее  подготовленного ученика о художнике.

 Работа с картиной. В усадьбе Абрамцево, которая принадлежит меценату Савве Мамонтову, зрители  впервые увидели эту картину. И сразу  оценили ее самой красивой картиной.- А вы согласны с этой точкой зрения, что по вашему  делает картину красивой?

--- Нежный, солнечный , розовый колорит. Вглядитесь в прекрасную картину. И мы прочитаем язык великого художника. Что же он хотел сказать? Попытаемся « прочитать портрет Верочки Мамонтовой совсем другим путем.

-----  В центре картины? Человек!

Попробуем войти в картину через художественную деталь.

Она поможет понять смысл картины. Давайте найдем не совсем главные детали картины—тарелка, спинки стульев, открытая комната, цвет волос девочки.

----- Самая главная деталь-   персики на столе.

Задание: Опишите персики. Золотисто -розовые, с шелковистой кожицей. Лежат они два поодаль один на кленовом листочке, как в уютном гнездышке.

Два персика с зелеными бочками.( как будто они одели кафтаны) Почему она держит этот персик? Самый спелый, оранжевый в руках у девочки. От персиков падает на стол тень, от этого они кажутся  -- Какими?

Все и неглавные и главные детали помогли нам увидеть очарование отрочества и юности

Свежесть ?

Естественность?       Какого рода?

Творческое задание по теме.

 Чтение примеров. И.сущ-ые с м.р и и.сущ- ые с ж.р. с Ь знаком на конце.

• Обобщение темы урока. Определите род имен существительных:
• Пыль-пыли
• Тень-тени
• Печь-печи
• Пень- пня
• Корень- корня
• Степь -степи
• Мышь-мыши

Запомни!!!!

• Названия всех месяцев, оканчивающихся на ь знак – мужского рода
• Названия животных ,птиц и рыб с ь на конце относятся к мужскому роду
•  Приведите пример.  ????????????
• Выводы по уроку:
• Надо запомнить , что существительные оканчивающиеся на я- м. р, а на и- ж.р

Д.З= Написать сочинение- описание по картине « Девочка с персиками».

Упр№№350,353;