Конспект урока по русскому языку по теме "Части речи"

Урок по русскому языку по теме "Части речи" составлен с применением структур сингапурской системы. В ходе урока учащиеся работают в паре, в группах, самостоятельно определяют цель совместной деятельности, выражают свое мнение при выполнении различных заданий. Формулируют выводы в результате совместной деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку по теме "Части речи"»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Черемшанская средняя общеобразовательная школа №1 «

Черемшанского муниципального района

Республики Татарстан

Урок русского языка в 3а классе

Тема. Части речи.

Учитель : Миронова Татьяна Порфирьевна,

первая квалификационная

категория

2014 - 2015 учебный год

Цель: систематизировать знания детей о частях речи.

Способствовать развитию творческого мышления, внимания,

орфографической зоркости.

Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в

группе, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности.

Воспитывать уважительное, бережное и заинтересованное отношение

к русскому языку.

Планируемые результаты: учащиеся научатся представлять части речи

как группы слов, каждая из которых объединяется на основе общности вопросов и значений; различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы, самостоятельные и служебные части речи.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с заданием.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь. Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

- Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Надеюсь, наш сегодняшний

урок принесёт всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями.

2.Актуализация знаний.

Мы с вами проведём обучающую структуру ДЖОТ ТОТС, устроим мозговой штурм. У вас на столах лист с обозначением частей слов и их значение.

- Установите соответствия. У вас на это 2 -3 минуты. Время закончилось. А

теперь проверим.

Корень часть слова без окончания.

часть слова, которая является общей для родственных

Приставка слов.

часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образо

Суффикс вания новых слов.

часть слова, которая стоит после корня и служит

Окончание для образования новых слов.

изменяемая часть слова, которая служит для связи

Основа слов в предложении.

- В каких слова есть суффикс – ок -?

Сынок, урок, сурок, срок, островок, снежок, рынок, холодок.

(Сынок, островок, снежок, холодок . )

- В каких словах в – является частью корня?

Вечер, ведро, влез, весна, вмиг, воздух, время, вшить.

(Вечер, ведро, весна, воздух, время.)

- В каких словах окончание нулевое?

Лето, ястреб, рука, час, рост, ядро, тополь, лиса.

(Ястреб, час, рост, тополь.)

- У каких слов в основе пять букв?

Красный, заход, озеро, домик, тропа, ствол, голубой,

санки.

( Красный, заход, домик, ствол, голубой.)

3.Самоопределение к деятельности.

- Посмотрите на слайд и прочитайте группы слов.

мороз, узоры, снеговик, наступила, ребятишки

весёлый, звонкий, белоснежное, покрывало, долгожданная

припорошила, зима, нарядила, заморозила, катаются

- Найдите «лишнее « слово в каждой строчке. Посовещайтесь в команде, кто как считает. Выскажите свои мнения.

-Какое слово лишнее в каждой строчке?

- Почему они « лишние»?

(Они отвечают на другой вопрос)

- Расставьте слова по своим местам. На какие вопросы отвечают слова

каждой из групп? Кто помнит, как называются части речи, к которым

вы отнесли эти слова? (имя существительное, имя прилагательное, глагол)

- На экране слайд, на котором слова расположены по группам.

Мороз, узоры, снеговик, ребятишки, покрывало, зима.

Весёлый, звонкий, белоснежное, долгожданная.

Припорошила, нарядила, заморозила, катаются, наступила.

-Давайте вспомним, что такое части речи?

- Так о чём же мы сегодня будем говорить на уроке? ( О частях речи)

- Правильно, тема нашего сегодняшнего урока: «Части речи».

-Давайте откроем учебники, с. прочитаем «Узелки на память»

-Прочитайте каждый самостоятельно. Проговаривает учитель.

Работа в тетради.

1) .- Открыли тетради, запишите число, классная работа.

-Перепишите слова себе в тетради.

2)Создание проблемной ситуации.

- Составьте три предложения из каждой группы слов. У вас есть одна минута.

-Получилось ли у вас составить предложения?

-Почему, не получилось?

-Давайте сделаем вывод, о том, что недостаточно использовать слова одной части речи для составления предложений.

-Давайте вспомним, каждую часть речи?

-Что обозначают имена существительные? ( Они обозначают предметы)

- На какие вопросы они отвечают? ( Кто? Что? )

- Что обозначают имена прилагательные? ( Они обозначают признак предмета) - На какие вопросы они отвечают? (Какая? Какой? Какое? Какие?)

- Как вы думаете, для чего нужны прилагательные в нашей речи? (Они уточняют смысл слов, они украшают нашу речь , делают её богатой)

- Что обозначают глаголы? ( Действие предмета)

- На какие вопросы отвечают? ( Что делать? Что делать?)

3) .Составление текста.

- Теперь вы понимаете, как важны все эти части речи. Что же нужно сделать для того, у нас получился текст.

-Сейчас мы с вами проведем мыслительный прием Клейм – Сэпот –Куэсчен.

- У вас на каждом столе в конвертике. В них находятся неполные предложения, вам нужно составить красивый текст, используя эти предложения.

Наступила долгожданная__________ . Она нарядила землю ____________

покрывалом. Мороз______________ окна красивыми узорами. Радостные

ребятишки катаются___ горки _____ санках _____ кидаются___________ .

Они вылепили весёлого снеговика.

-Какой текст у вас получился послушаем?

- Какие ещё слова нам пришлось использовать при составлении предложений? (Предлоги и союзы. Назовите их? (с, на, и )

- Попробуй задать к ним вопросы. Что они обозначают?

-( Правильно, эти слова ничего не обозначают и вопросы к ним задать нельзя. Они не могут существовать сами по себе, т.е. самостоятельно. В русском языке много частей речи. Все они делятся на 2 большие группы – самостоятельные части речи и служебные. Имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, наречия – это самостоятельные части речи. А предлоги и союзы относятся к служебным частям речи и служат для связи слов в предложении.

4) Чтение сообщения профессора Самоварова. Учебник с.125.

4.Физминутка.

- Встали, вышли из - за стола.

- Если я буду называть имя существительное, вы поднимаете руки вверх, если прилагательное, показываете волну руками, если называю глагол, вы приседаете.

Слова для игры: нарядить, ёлка, красивая, белоснежный, пила, печь.

- Кто из вас был внимательным и запомнил, сколько слов я назвала?(6)

-А сколько среди них было глаголов?

- Какие слова вызвали у вас сомнения?

–Что вы можете о них сказать?

5. Проблемная ситуация.

Даны слова: печь, пила.

- Какими частями речи являются данные слова? Докажите. Подумайте в группах и составьте предложения с этими словами, чтобы они были разными частями речи.

6. Закрепление и повторение изученного материала.

1. Открыли учебник, нашли упражнение 220 . Прочитайте задание.

Выполняем самостоятельно.

2.Работа по карточкам.

- Определите, к какой части речи относятся слова:

День, хорошая, друг, думает, смелый.

- Как вы определяли части речи? (Заслушать)

7. Подведение итогов урока.

-О чем мы сегодня говорили на уроке?

-Какие части речи относятся к самостоятельным, а какие к служебным?

- Как вы думаете, в жизни вам это пригодиться? Как?

8.Рефлексия.