Конспект урока по русскому языку "Изменение имён прилагательных по падежам"

Тема: Изменение имен прилагательных по падежам.

Цель:

1. Дать представление о склонении имен прилагательных.

2. Формировать умение изменять прилагательные по падежам и числам.

Оборудование: карточки с заданиями, презентация

Ход урока.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний. Прочитайте предложение:

Под серым низким небом до горизонта белели поля с островками старого леса.

Задание. Спишите предложение, вставляя пропущенные окончания. Объясните свой выбор (как определили какое окончание нужно писать?). Ответьте на вопросы:

• С чем согласуются прилагательные?

• В чем согласуются прилагательные с существительными? (в роде и числе).

- Какое задание можете предложить? (Определить род и число). Выполните задание. Давайте проверим. У кого есть желание проверить?

Могу я предложить свое задание?

Задание. Определите падежи у слов.

3. Постановка учебной задачи. (Слайд 1)

- Поднимите руку, кто с заданием справился полностью?

- С какой трудностью столкнулись?

- На какой вопрос нам нужно ответить? (Как определить падеж у прилагательных?)

- Сформулируем тему.

- Какую цель поставим? (Учиться определять падежи у прилагательных, ставить прилагательные в разных падежах)

- Что необходимо для достижения цели?

• Сформулировать правило,

• Учиться применять его,

• Составить алгоритм и использовать его в заданиях.

Физкультминутка

1. Открытие детьми новых знаний.

Поднимите руку у кого есть желание самостоятельно поработать и сделать вывод.

Задание. Просклоняй существительное и прилагательное. Ответьте на вопросы:

• Как изменяется прилагательное?

• Одинаковы ли падежные вопросы у прилагательных и существительных?

• Какие вопросы вы поставили к прилагательным?

• Сравните окончания в вопросах и в прилагательных, что замечаете?

• Сделай вывод, как определить падеж у прилагательного.

Слова (Святой источник).

У кого есть предложения, как определить падеж у прилагательных? (Понаблюдать за словами).

Как будем работать? Организация групп.

Задание. Каждая группа получает конверт с заданием. Прочитайте, выполните задание.

Слова (Узкая улица, золотое сердце).

Вопросы для обсуждения:

• С какими словами работали?

• Одинаковы ли вопросы у прилагательных и существительных?

• Какие вопросы поставили к прилагательным?

• Сравните окончания в вопросах и в прилагательных. Что заметили?

Сверьте с эталоном - Слайд 2. Какой вывод сделали? Сравните с правилом предложенным авторами учебника.

- Вернемся к цели урока. Что уже сделали? Какие дальнейшие действия? (научиться применять). Как? (Построить алгоритм.) Попробуйте самостоятельно вывести алгоритм. Кто готов нас ознакомить со своим алгоритмом?

Я хочу вам предложить свой вариант алгоритма.

Слайд 3.

• Найди существительное, с которым связано прилагательное.

• Определи падеж у существительного.

• Вспомни правило.

• Определи падеж у прилагательного.

Зачем мы используем алгоритм? (помогает). Давайте опробуем алгоритм на практике.

Задание на выбор:

Уровень А. Определи падеж у прилагательного. Выдели окончание.

С целым апельсином, про хвастливого зайца, с хрупким цветком, о свежем ветре.

Уровень Б. Составьте и запишите 3 предложения так, чтобы одно и тоже прилагательное стояло

М.р. И.п.

С.р. И.п.

М.р. В.п.

Как вы думаете, как еще можно определить падежи у прилагательных?

5. Подведение итогов. Вернемся к цели. Вопросы для рефлексии:

• Чему учились?

• Как определить падеж у прилагательного?

• Достигли цели?

• Как достигали?

• На каком этапе урока было сложно?

• Какие советы можно дать ребятам, у которых были затруднения?