Конспект урока на тему "Правила переноса слов".

Урок русского языка, 1 класс

Тема: Правила переноса слов

1. Краткая аннотация.
   Тип урока: Открытие нового знания;

Использование технологий: проблемно-диалогическая технология

1. Учебник «Русский язык», 1 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

1. Форма организации учебной работы: фронтальная и групповая

 Полное описание разработки

цель:

изучении правил переноса слов

планируемые результаты:

предметные:

переносит слова с одной строки на другую по алгоритму

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

• понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

• использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

• составляет алгоритм под руководством учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;

• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Задачи педагога: формировать новые способы действий, обучать работе по плану, алгоритму; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Ход урока.

Организационный этап.

- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное настроение, достаточный багаж знаний. Все это обязательно поможет вам на уроке.

- Отгадайте загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга

На лице она живет

То куда-то вдруг уйдет

То внезапно возвратится

Грусть тоска её боится.

(улыбка)

- Подарим друг другу улыбку и начнем наш урок.

Работа в тетради.

1. Сядьте правильно, откройте тетради на странице 9, возьмите правильно ручку, запишите число: 4 марта.

1. Чистописание.

2. - Отгадайте загадку:

3. Сама ползёт, на себе дом везёт. (Улитка)

-Куда спешит улитка? Кто её там ждёт?

-Нарисуем улитку на строчке.

(Показ на доске: сначала е- образные рожки, затем туловище и «домик»)

-Какие буквы написаны на следующей строчке? (ь, ъ, ы)

- Итак, мы сегодня встретились с буквами ь, ъ, ы. А есть ли такие заглавные буквы и почему?

( Этих заглавных букв нет, так как в русском языке нет слов, которые начинаются на эти буквы.)

- Почему эти буквы встретились сегодня вместе?

( В написании этих букв есть одинаковые элементы.)

- Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на соединения с другими буквами. Запишите буквы и соединения по образцу, подчеркните самую красивую букву и запишите ее в окошко домика.

3. Работа с рядом слов:

Прочитайте слово, в котором:

- ь – разделительный

- ь – обозначает мягкость согласного звука

- есть хитрые буквы, почему хитрые?

- состоит из 3 слогов

- из 2 слогов

- односложные слова.

Какие знания понадобились?

(Роль Ь, правило определения слогов.)

Как проверить, правильно ли подсчитали слоги?

( Обозначить гласные буквы)

Обозначим.

Актуализация знаний.

- Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?

- Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочешь?

Да, переносить слова надо по правилам.

Кто догадался, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке? Чему будем учиться?

( Мы научимся переносить слова.)

IIΙ. Применение знаний.

- Назовите тему нашего урока. Слайд

- «Перенос слов». Будем учиться переносить слова с одной строки на другую.

- А для чего это нужно?

( Бывает так, что при записи слова на строке не хватает места, и тогда слово надо переносить. Делать это надо по правилу.)

- По какому плану будем работать?

( Узнаем правило переноса, поупражняемся в переносе слов, будем учиться применять новое знание при письме предложений.)

4. Целеполагание.

В русском языке много «тайн», в том числе и о случаях переноса. Поэтому, к сегодняшнему уроку я подобрала слова «Всё тайное становится явным». Слайд

- Как вы понимаете эти слова?

- Сегодня на уроке перед нами стоит задача - раскрыть «тайны» случаев переноса слов с одной строки на другую. Каждая тайна обозначена знаком вопроса.

(На доске таблички с 5 вопросительными знаками)

- Одну из «тайн» вы уже знаете, я лишь напомню её. Поиграем.

- Я сейчас у вас спрошу: как слова переношу? Зима? (зи-ма) Пожар? (по-жар) Коза? (ко- за) Комар? (ко-мар)

-Как же мы переносили слова? (по слогам)

(Учитель открывает 1 правило под первым вопросительным знаком – «Слова переносятся по слогам»)

-Как вы думаете, достаточно ли этих знаний, чтобы переносить слова?

- Для решения этой проблемы выполним задания.

1. «Открытие» новых знаний.

Сейчас вы будете работать в группах

У каждой группы есть лист, на котором «зашифровано» правило.

А план работы такой.

(слайд )

1. Прочитать слова

2. Обратить внимание на выделенные буквы

1. Посмотреть, где стоит знак переноса

2. Сформулировать правило переноса слов.

Что должно получиться у каждой группы в результате своей работы?

Правило переноса слов.

Сколько правил у нас получится?

Сколько групп, столько и правил

(Работа в группах. Проверка заданий)

- К каким выводам вы пришли? Какие «тайны» вы открыли?

Слушаем результаты работы групп.

Слушаем первую группу. Слайд

Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.

(Учитель открывает 2 правило под вторым вопросительным знаком – «Нельзя оставлять на строке и переносить одну букву»)

Вы согласны с выводом группы?

Слушаем вторую группу. Слайд

Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.

(Учитель открывает 3 правило под третьим вопросительным знаком – «Буквы ъ, ь, не переносятся на следующую строку

Вы согласны с выводом группы?

Слушаем третью группу. Слайд

Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

( 4 правило под четвёртым вопросительным знаком – «Буква й не переносится на следующую строку»)

Вы согласны с выводом группы?

Слушаем четвёртую группу. Слайд

Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

На что вы обратили внимание и какой сделали вывод

(5 правило под 5 вопросительным знаком – «Две одинаковые буквы в середине слова разделяются переносом»

Вы согласны с выводом группы?

- Сколько правил мы открыли?

- Проговорим их ещё раз.

Этих правил только пять,

Кто их знает – тому «пять».

(Стихотворение «Перенос»)

- Всё ли тайное стало явным?

Дидактическая игра:

- Я называю слова. Если слово можно перенести - поднимаете руки вверх, если нельзя перенести - приседаете. Не торопитесь. (Лось, бусы, яма, котик, сани, рак, малина, Оля, сок, кукла)

Первичное закрепление.

К нам в гости пришел Незнайка, который часто бывал на наших уроках. Он тоже выполнил работу и готов показать вам свои знания.

о-гонь

по-дъем

конь-ки работа Незнайки

зме-я

ле-йка

ва-нна

Покажите сигналом, правильно ли он все сделал?

- Нет!

- Какая задача стоит перед вами?

-Исправить ошибки у Незнайки и записать слова с правильным переносом.

Проверка №1

-Что нужно сделать после написания?

-Проверить!

-Как?

-По алгоритму

Проверка №2

-Сейчас мы будем проверять работу Незнайки. Вы в роли учителя.1 ученик объясняет слово, а класс сигнальными карточками контролирует ответ ученика.

( Объяснение:

Слово «огонь» Незнайка перенес неправильно, т.к. одну букву не оставляют на строке и слово переносится целиком.) и т.д.

- А кто увидел еще ошибки у Незнайки?

-Он свое имя написал со строчной буквы, а надо с заглавной.

-К какой группе правил относится эта ошибка?

-Правописание имен собственных.

-Молодцы!

-Поднимите руку те, кто может сказать: « я хорошо и отлично усвоил правила переноса»

- А кто еще может ошибаться?

-Мы вам будем помогать. Ведь в школу все пришли учиться.

Рефлексия.

Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок.

– А итог урока нам поможет подвести тест.

– Возьмите фишки красного и жёлтого цвета:

если вы согласны с ответом покажите зеленый цвет;

если вы не согласны с ответом покажите фишку красного цвета.

Тест.

Как переносятся слова? (Слайд )
а) по слогам;
б) как поместятся.

Можно ли переносить одну букву? (Слайд )
а) да;
б) нет.

Оставлять одну букву на строчке? (Слайд )
а) да;
б) нет.

Пригодятся ли вам в жизни, полученные на уроке знания? (Слайд)
а) да;
б) нет.

– Если вы показали все фишки зеленого цвета, значит, на все вопросы вы ответили правильно.

– Если вы допустили ошибку, не расстраивайтесь, на следующих уроках мы продолжим изучение этой темы.

Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке.

– Вы сегодня молодцы. Спасибо за урок!

(Дополнитнльный материал)

Самостоятельная работа учащихся.

Сейчас я предлагаю вам испытать свои знания: посмотрите на карточки помощники. Прочитайте задание. Постарайтесь выполнить без ошибок.

1 уровень (жёлтая карточка).

Раздели слова для переноса:

Лейка, угольки, осень, речка, лист, белочка (хором).

2 уровень (голубая карточка).

Найди слова, которые разделили слова для переноса неправильно, раздели их верно:

Лес – ок, по – лянка, шляп - ка, и – юль, ле – то, ёж – ик, лужа – йка, окунь – ки, де – ньки (1 человек называет).

3 уровень (розовая карточка).

Найди в тексте слова, которые нельзя переносить:

Стояла тёплая осень. Алёша пошёл в лес за грибами. Вот пень. Там рос большой гриб. Это был опёнок.

(1 человек называет)

- Какие тайны переноса мы сегодня узнали? Что было самым интересным? А трудным?

- Кто из ребят нашего класса помог сделать открытия? Похлопаем им.

- На вашем столе лежат два нарисованных человечка. Если вы довольны своей работой на уроке, если у вас хорошее настроение, покажите улыбающегося человечка, если у вас пока не всё получалось удачно - покажите задумчивого человечка.