Конспект урока "Сочинение - описание"

Урок развития речи в 5 «А» классе.

Тема: Сочинение по картине Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица»

Цель: создать текст-описание картины (сочинение-описание)

Задачи урока:

1. Знать особенности натюрморта как жанра живописи.

2. Знать особенности текста-описания картины.

3. Уметь строить монологическое высказывание (формулировать свою позицию), давать полный и доказательный ответ на вопрос.

4. Уметь работать в паре, группе.

5. Закрепить изученные орфографические и пунктуационные правила.

6. Продолжить развитие словарного запаса, кругозора.

7. Продолжить развитие эстетических чувств, воображения, любви к прекрасному.

Оборудование урока:

1. Натюрморт Ф.П. Толстого «Цветы, фрукты, птица.

2. Презентация «Репродукции картин художника Ф.П. Толстого».

3. Таблицы (для работы над композицией текста, словарными словами).

4. Карточки с заданиями (для работы в парах, группах).

Ход урока.

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.

Какие вопросы вам надо задать, чтобы описать картину? (Ответы детей фиксировать на доске):

- Какая картина? (Как называется?)

- Кто автор? Какие картины написал?

- Что изображено? (Кто изображен?)

- Что изображено в центре? На переднем плане?

- Какие детали важно отметить?

- Каков колорит? Основные цвета?

- Каков фон картины?

- Какова цветовая гамма?

- Какое настроение вызывает картина?

- Какие чувства вызывает?

- Зачем автор написал эту картину? (АВТОРСКИЙ ЗАМЫСЕЛ?)

5. Чтобы ответить на эти вопросы, надо увидеть картину.

Демонстрируем репродукцию картины Федора Петровича Толстого «Цветы, фрукты, птица» (см. презентацию к уроку).

6. Беседа (обсуждаем вопросы в парах и отвечаем).

- Что вы видите на картине? Картина сложная или простая?

Исследователи утверждают, что в простоте – загадка картины!

- Это портрет? Может быть, бытовая сценка? Пейзаж?

Правильно, жанр картины – натюрморт!

- Какие предметы изобразил художник?

- Как показана прозрачность воды в вазе?

- Все предметы расположены на столе. Что мы видим на самом краешке? Слева? Справа?

- Как художник изобразил птицу? Какая она?

- Что еще на картине привлекает внимание?

- Какой фон выбрал художник? Почему?

Итак, давайте вернемся к нашим вопросам и посмотрим, на какие из них мы уже нашли ответы, а на какие – нет. Наверное, пока загадкой остаётся вопрос об авторском замысле…

В ваших ответах сегодня прозвучали слова, которые мы относим к словарным словам. Повторим их написание, их произношение (стенд в классе подготовлен к уроку, определим по словарю лексическое значение):

КОМПОЗИЦИЯ

КОЛОРИТ

НАТЮРМОРТ

ГАРМОНИЯ

7. Работа в группах (карточки с пропущенными орфограммами и пунктуационными знаками).

Ответы групп.

Ваши ответы можно использовать при написании сочинения.

8. Вернемся к композиции сочинения и составим план (Продолжить работу в таблице)

I	Вступление	Ф.П. Толстой и его картины.
II	Основная часть	Композиция натюрморта: 1. Цветы в стеклянной вазе. 2. Фрукты: яблоки, виноград. 3. Птица. 4. Бабочки.
III	Заключение	Мысли и чувства, которые вызывает натюрморт. В чем его загадка?

9. Вопросы классу.

- Какой пункт плана вызывает затруднения?

- Каким настроением проникнута картина? Можно сказать, что она наполнена гармонией?

- Чему учит художник?

- К чему призывает автор картины своим натюрмортом?

- Можно ли сказать об этой картине, что это «мёртвая природа»?

10. Оцените свою работу на сегодняшнем уроке. Что вы сделали (поняли, запомнили) лучше всего? Что было самым трудным.

Продолжите предложение:

«Я смогу написать сочинение, потому что…»

«Я смогу написать сочинение, но мне надо будет помочь вот в чем…»

«Я не смогу написать сочинение, потому что…»

Общую оценку за творческий проект каждый из вас получит после написания сочинения ( с учетом вашей самооценки готовности к написанию работы).

Я всегда готова вам помочь!

(2 урок). Написание сочинения.

	Какая картина? (Как называется?)		К О М П О З И Ц И Я	Р А С П О Л О Ж Е Н И Е	I	Вступление
	Кто автор? Какие картины написал?
==== ====== ===== ==== ===== =====					==== ====== =====
Что изображено? Кто изображен?	?	Какие детали важно отметить?			II	Основная часть
		Каков колорит? Основные цвета?
Что изображено в центре? На переднем плане?		Каков фон картины?
		Какова цветовая гамма?
==== ====== ===== ==== ===== =====					==== ============
	Какое настроение вызывает картина?				III	Заключение
	Какие чувства вызывает?
	Зачем автор написал эту картину? АВТОРСКИЙ ЗАМЫСЕЛ?

Перед нами натюрморт «Цветы, фрукты, птица». Картина была написана в 1834 году, гуашь. Находится в Государственной Третьяковской галерее, Москва. Фёдор Толстой, автор данной картины – акварелист, скульптор, медальер, человек, чьими работами любуется сегодня весь мир. Толстой подарил нам множество картин, которые чаруют своим совершенством, разнообразием красок и сюжетом.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение № 1

КОМПОЗИЦИЯ – расположение предметов в пространстве, выделение главного в изображении.

НАТЮРМОРТ – один из жанров изобразительного искусства, посвященный воспроизведению предметов обихода, фруктов, овощей, цветов и т.д.

ГАРМОНИЯ – сочетание форм, взаимосвязей частей или цветов.

Упражнение № 2

1. «В вазе»

Длинные ст…бельки, темно-зеленые изогнутые лист…я, тонкие прож…лки на листоч…ках, …ранжевая настурц…я, белые и нежно-розовые цв…ты с тычинк…ми.

А…тор с любов…ю нар…совал каждый л…сточек каждый л…песток. Букет скромный но очень красивый.

2. «На краешке стола»

Веточ…ки белой красной см…родины, спелые яг…ды.

Они свеж…е и прозрач…ные внутри видны зернышки. Каждая ягодка словно наполнена светом и теплом.

3. «Слева и справа от вазы»

Ябл…ки спелые, красн…бокие, румяные. От одного осталась половинка. На бело-розовой мякоти видно темно-корич…невое семеч…ко. Соч…ные ябл…ки своим ароматом привл…кают насекомых.

4. «Виноград»

Справа за ябл…ком кисть спелого винограда. Яг…ды крупные, темно-синие в т..ни, г…лубоватые на свету. Они нап…лнены сладким соком. Хочет…ся попробовать!

5. «Под виноградным листом»

Изящ…ная птичка с необыч…ным оп…рением, синяя шапоч…ка.

Она наклонила г…ловку к ябл…ку что-то вн…мательно, с любопытством высматривает.

6. «Над цветами и фруктами»

Справа и слева п…рхают бабоч…ки над цветами и фруктами. Они красивые ле…кие. Одна с ж…лтыми и белыми крылышками. Так привл…кает сла…кий ар…мат что бабоч…ки (не)боятся птицу.