Конспект урока русского языка "Части речи"

Урок русского языка в 3 классе

УМК .Л.Ф.Климанова, Т.В. Бабушкина Русский язык

Тема: Части речи

Цель: систематизировать знания учащихся о частях речи обобщить знания учащихся о частях речи русского языка.

Планируемые результаты: учащиеся научатся представлять части речи как группы слов, каждая из которых строится на основе общности вопросов и значений; различать имена существительные, имена прилагательные, глаголы

Планируемый результат (УУД)

Личностные умения:

Формировать уважительное отношение к языку

Научить обосновывать своё мнение

Метапредметные умения:

Регулятивные - планировать свою деятельность ,

действовать по плану,

контролировать свою деятельность,

проводить оценку своих действий

и корректировать их;

ориентироваться в учебнике

Познавательные -различать существительное, прилагательное, глагол ;

расширить знания о частях речи;

анализировать, сравнивать ,

классифицировать и обобщать;

Коммуникативные - составлять научные высказывания с опорой на алгоритм

соотносить мнение партнёра со своим,

высказывать свою оценку

• Предметные умения - провести наблюдение над именем существительным, прилагательным, глаголом

• учиться распределять по группам части речи на основе общности вопросов и значений

• распознавать имена существительные, имена прилагательные , глаголы среди других частей речи;

развивать наблюдательность, мышление, связную речь учащихся

I.Организационный момент.

- Прозвенел уже звонок, 
Начинается урок. 
А теперь все повернитесь, 
И друг другу улыбнитесь. 
Улыбнитесь мне, гостям 
И садитесь по местам.

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Надеюсь, наш сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями.

- Откройте, пожалуйста, свои тетради, приготовим их к работе. Запишите сегодняшнее число. Слова “Классная работа”.

1. Слово учителя. Перед вами карта, на ней вы видите остров Лингвинию (на доске). /Лингвистика – наука о языке/.

Наш корабль причалит к берегу этого острова. Сосчитайте, сколько стран на этом острове. (14 частей речи)

Многие страны вам еще неизвестны, знакомство с ними впереди. Сегодня мы посетим совершенно особенные страны: Имя Существительное, Имя Прилагательное, Глагол.

Ну что, маршрут принят? Тогда вперед!

1. На доске: прилагательное

приставка

существительное

- Какое из слов лишнее? Почему?

- О чем мы будем сегодня говорить на уроке? (О частях речи)

II. Разминка.

Задание:

Каждая команда получает карточку-таблицу. Ее нужно заполнить, распределив слова в таблице

правильно. (Слова в таблице закрепить с помощью клея).

имя существительное

подлежащее

сказуемое

корень

приставка

суффикс

окончание

имя прилагательное

глагол

предлог

определение

дополнение

Проверка.

III. Словарная работа.

- Составьте словарный диктант. Включите в него 10 слов: 4 названия действий, 3 названия признаков, 3 названия предметов. ( Первые пять человек получат оценки.)

IV. Повторение. Мозговой штурм.

Команда (ряд) за 1 минуту должна правильно ответить на возможно большее количество вопросов. Другие команды прошу следить за ответами и временем.

Вопросы первой команде:

1. Часть речи, обозначающая предметы, явления природы, состояние человека, отвечающая на вопросы кто? что? /Имя существительное/

2. Слова противоположные по значению. / Антонимы/

3. Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы сто делать? что сделать? /Глагол/

4. Часть слова служит для связи слов в предложении. /Окончание/

5. Часть слова, стоит после корня, служит для образования новых слов? /Суффикс/

6. После приставки, оканчивающейся на согласную букву и перед корнем, начинающимся на гласные е,ё,ю,я пишется… /Разделительный твердый знак/

7. Какого рода имена существительные, к которым можно подставить слова «он,мой»? /Мужского рода/

8. Слова, у которых 2 корня называются… /сложными/

Вопросы второй команде:

1. Существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлог – это… /Части речи/

2. Общая часть родственных слов, в которых заключено их лексическое значение. /Корень/

3. Слова, близкие по значению … /Синонимы/

4. Подлежащее, сказуемое … /Главные члены предложения/

5. Бывает ли слово без суффикса? /Да/

6. Часть слова, которая служит для связи слов в предложении и образования форм слова? /Окончание/

7. Нельзя задать вопрос к этой части речи. /Предлог/

8. Вся часть слова без окончания… /Основа слова/

Вопросы третьей команде:

1. Часть слова, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? Чей? /Имя прилагательное/

2. Буквы, расположенные в определенном порядке… /Алфавит/

3. Бывает ли слово без корня? /Нет/

4. Какие существительные пишутся с большой буквы? /Имена собственные/

5. Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов? /Приставка/

6. Какого рода имена существительные, к которым можно подставить слова «она, моя»? /Среднего рода/

7. Слово или несколько слов, выражающих законченную мысль называется … /предложением/

8. Чтобы в слове выделить окончание, надо … /изменить слово/

V. Физкультминутка

- Я скажу существительное – стоим, глагол – идем на месте, прилагательное – наклоны влево, вправо.

Дождевой, проснулся, тюль, встал, хлебный, предложение, улыбался, спектакль, тетрадный,

классный, остановка.

- Как вы определяли части речи?

VI. Синтаксический разбор предложений

1. Елка ветки свои опустила.

Белый иней осыпал ее.

(Г.Галина)

2) На горе высокой дуб растет могучий.

VII. Проверка – самооценка.

У каждого на парте лежит лист. Впишите фамилию.

На полоске пять чисел. Я прочитаю пять предложений. Не согласны с утверждением – зачеркните число, согласны – число пропустите .

1. Имена прилагательные в предложении являются главным членом предложения и отвечают на вопрос кто? что?

2. Имена существительные имеют постоянные признаки: род, одушевленность и неодушевленность.

3. Род имени прилагательного зависит от глагола.

4. Имя существительное – служебная часть речи.

5. Глагол обозначает признак предмета.

Ответ: (зачитать утверждение и выслушать комментарии учеников).

Самопроверка. Самооценка.

VIII. Обобщение материала.

Заполним таблицу, работая коллективно.

I Х. Самостоятельная работа.

Проверим на практике, насколько хорошо усвоили материал. Работа по карточкам.

- Выберите себе ту карточку, которая вам по силам.

Разноуровневые задания.

Х. Домашнее задание.

- Выбираете то задание, которое вам интересно и не вызывает затруднений.

1) Придумать 3 красивых предложения и выполнить их разбор.

2) Подобрать из книг 3 простых предложения и выполнить разбор.

3) Записать слова разных частей речи, но не менее 15 слов.

Х I. Итог урока.

- Что запомнилось из урока ?

- Что удалось?

- Что не понравилось?

- А мне, ребята, понравились ваши ответы, ваше отношение к русскому языку. Вы говорили

уверенно, грамотно, и мне не удалось вас запутать. Вы были очень внимательными на уроке.

Спасибо за работу.