Просмотр содержимого документа
«Конспект урока русского языка»
МБОУ Греково-Степановская СОШ
Конспект урока в 6 классе по русскому языку.
Тема: «Современные варианты орфоэпических норм»
Дата: 18.10.2019 г.
Учитель:
Кондарюк Анастасия Сергеевна
Без категории
План урока
Тема: Современные варианты орфоэпических норм.
Цели:
1) знать определение орфоэпии;
2) знать типы орфоэпических норм;
3) уметь определять нарушение орфоэпической нормы;
4) совершенствовать навыки работы с языковым материалом.
Вид занятия: урок
Тип урока: комбинированный
Оборудование урока: конспект, блок-схема.
Ход урока
1. Организационный момент
- приветствие
- проверка составаучеников
2. Проверка знаний учеников
- Дать определение понятия язык, речь, литературный язык.
- Рассказать о видах языковой нормы.
- Указать предложения, в которых наблюдается нарушение языковой нормы.
3. Изложение нового материала
1) Орфоэпия.
2) Акцентологические и произносительные нормы.
3) Работа с орфоэпическим словарём.
Эвристическая беседа
4. Закрепление изученного материала
1) Отредактируйте языковой материал с учетом требований произносительных норм
2) Отметьте нарушения акцентологических норм в приведённых предложениях.
Работа в парах
Самостоятельная работа с последующей проверкой
5. Подведение итогов проведенного урока
Обобщение, комментарии с пояснением
6. Задание для самостоятельной работы учеников во внеурочное время
Выписать из орфоэпического словаря 10-15 примеров, в которых чаще всего допускается нарушение орфоэпических норм .
Готовиться к выполнению теста.
Практическая часть
Тема: Современные варианты орфоэпических норм.
Частные дидактические цели:
Познавательные:
- знать основные виды орфоэпических норм;
- знать основные правила орфоэпии.
Познавательно - операционные:
- совершенствовать навыки работы с текстом;
- соблюдать в речи орфоэпические нормы.
Вид занятия: урок
Тип урока: комбинированный
Учебное время: 2 часа
Оборудование урока: конспекты, блок-схема «Орфоэпические нормы»
Ход и содержание урока
I Оргмомент. II Повторение изученного материала (устный опрос)
1. - Дать определение понятия язык, речь, литературный язык;
- рассказать о видах языковых норм.
- укажите номера предложений, в которых наблюдается нарушение языковых норм.
1) На место происшествия прибыли работники уголовного розыска с собаками, которые были вызваны для поимки преступников.
2) Возможно, у нас есть возможность дать ему возможность выразить своё мнение по поводу проведения референдума.
3) У меня ночью заболел зуб. Пошёл, выпил, стало полегче. Пришлось повторить. Моя вина в том, зачем я с больным горлом прополз под забором (из объяснительной).
4) Как сказал в частной беседе один из высокопоставленных сотрудников МВД: «Если совсем достало, милиционер может с глазу на глаз обматерить своего начальника, даже дать ему по морде. Но ни в коем случае не вытаскивать наши внутренние заморочки на публику».
5) Нам нужно сделать всё равно в любом случае всё для того, чтобы наш народ как бы не ощутил этих последствий.
6) Табун солдат ворвался в Зимний дворец, вытащил из-под стола временное правительство и посадил в Брестскую крепость.
7) Бойцы жалели голодных детей и давали им консервные банки.
III. Объяснение нового материала (эвристическая беседа, частичное конспектирование учебного материала)
Орфоэпия – раздел лингвистики, изучающий правильное произношение слов, звуков, буквосочетаний. Орфоэпическая система русского языка формировалась столетиями; за каждым произношением его территориальное или историческое обоснование. Известно, что ряд орфоэпических норм сохраняет следы так называемого старомосковского произношения, ориентированного на устную повседневную речь; другие нормы, наоборот, обязаны своим возникновением письменной речи и утвердились как факты петербургской (ленинградской) произносительной традиции.
Нормы русской орфоэпии связаны с различными фонематическими явлениями. Эти явления могут приводить к ошибкам:
- уподоблению звуков (ассимиляции): «лаболатория», «брансбойт» вместо «лаборатория», «брандспойт»;
- расподоблению звуков (диссимиляции): «ветилинар», «колидор» вместо «ветеринар», «коридор»;
- устранению звуков: «здрассьте», «щас» вместо «здравствуйте », « сейчас »;
- добавлению звука внутри слова: «дермантин», «беспрецендентный» вместо «дерматин», «беспрецедентный»;
- мене звуков: «паликмахерская», «колесо оборзения» вместо «парикмахерская», «колесо обозрения»;
- стяжению звуков: «нет брелка», «чё» вместо «нет брелока», «чего».
Нормы русского языка лишь ограниченно допускают скопление гласных, так как несколько одинаковых гласных подряд требуют искусственного разделения звуков. (Попробуйте произнести, например: об Антонии и Иоанне.)
Произносительные нормы.
Нормы произнесения гласных звуков
Гласные звуки отчётливо произносятся лишь под ударением. Ударение в русском языке является динамическим, разноместным (клеточка, король, коромысло), подвижным (город – города – городов).
В безударном положении звучание гласных меняется. Процесс ослабления чёткости звучания гласных в безударном положении носит название редукции.
Для современной произносительной системы русского языка характерно «иканье», т.е. в безударном положении все гласные, кроме У, в первом предударном слоге после мягких согласных реализуются звуком [ и ]. Например: лес [э] - лесник [и]; грязь [a] – в грязи [и]; лист [и] - листок [и].
После согласных Ж и Ш буквы О, Э в первом предударном слоге реализуются звуком [ы], этот же звук произносится на месте буквы А в словах: жалеть лошадей, жакет.
Нормы произнесения согласных звуков
Согласные звуки отчётливо произносятся перед гласными, перед согласными Л, М, Н, Р, Й, перед буквой В, перед разделительными Ъ и Ь знаками.
Звонкие парные согласные на конце слова и перед глухим согласным оглушаются: бег [к], лодка [т].
Перед мягкими согласными парные твёрдые согласные смягчаются: казнь [зн].
Правила, отражающие современные орфоэпические нормы
1. Буква Г на конце слова бог произносится как [х].
2. –ОГО/-ЕГО в прилагательных мужского и среднего родов произносятся как о[в]о/ е[в]о.
3. ЗЖ и СЖ произносятся как [ж] (на стыке морфем или служебного слова со знаменательным): сжать.
4. ЗЧ и СЧ произносятся как [ щ ] (на стыке морфем): счёт.
5. ДЧ и ТЧ произносятся как [ ч ] (на стыке морфем): отчёт.
6. –ТСЯ и –ТЬСЯ произносятся как [ ца ] (в глаголах): подписаться.
7. ДС и ТС произносятся как [ к ] перед К (в прилагательных): детский.
8. ЖД произносится как [ шт ] и [ щ ] в слове дождь и производных.
9. ЧН произносится как [ ч н ] - в большинстве слов, но произносится как [ шн ] в словах ску[шн]о, коне[шн]о, наро[шн]о, праче[шн]ая, скворе[шн]ик, Ильини[шн]а и др.
10. ЧТ произносится как [шт]: чтобы, что и т.д., но нечто [чт].
11. ГЧ произносится как [ х к ] – в словах лёгкий, мягкий.
12. ГЧ произносится как [ хч ] – в словах легче, мягче.
14. Двойные согласные в заимствованных словах произносятся обычно как долгий согласный, но ряд слов допускает произнесение двойного согласного как одного звука: ванна, грипп.
15. Во многих иноязычных словах после гласных пишется Е, а произносятся согласные твёрдо: ателье [тэ], кафе [фэ]. Но в целом ряде заимствованных слов согласные перед Е произносятся мягко: академия, декада, музей.
16. В начале слов буквы Э и Е пишутся в соответствии с произношением (экспорт, егерь, эхо, Ева ). После И, а также после согласных пишется буква Е (гигиена, диета, кашне, стенд).Исключения: иноязычные слова мэр, сэр, пэр и некоторые собственные имена (Улан-Удэ).
Акцентологические нормы.
Сложность и прихотливость русского ударения известна всем. Во многом это обусловлено спецификой русского ударения в целом. Оно отличаетсяразноместностью (может быть на любом слоге в слове: ку́хонный,экспе́ртный, проходно́й) и подвижностью (может менять своё место в разных формах одного слова: нача́ть, на́чал, начала́, на́чали). Кроме того, ударение может меняться с течением времени.
Например, сейчас прилагательное дневное мы произносим с ударением на окончании (лампа дневно́го света), а в XIX веке оно произносилось с ударением на корне («Погасло дне́вное светило», – писал А.С. Пушкин).
Однако колебания в постановке ударения наблюдаются и в пределах одного отрезка времени (в современной речи можно услышать творо́г итво́рог, на́чал и нача́л, догово́р и до́говор). Следует помнить, что такие варианты произношения редко бывают равноценными.
Так, одинаково правильным в литературной речи считается произношение творо́г и тво́рог, баржа́ и ба́ржа, камфара́ и ка́мфора,комба́йнер и комбайнёр, щепо́ть и щёпоть.
Обычно варианты различаются сферой употребления (литературный и нелитературный; основной, то есть используемый в официальной обстановке, и допустимый, то есть менее желательный вариант, который тем не менее находится в пределах правильного). Например, произношение Он занялся́ своими делами считается основным в литературном языке, тогда как произношение Он заня́лся своими деламидопускается, но менее желательно. Говорить же Он за́нялся своими делами в литературной речи не рекомендуется, поскольку это просторечный вариант.
Достаточно много вариантов произношения существует в литературной и профессиональной речи.
Интересное явление наблюдается в отношении произношения словколледж и коллеж. Слово колле́ж (среднее учебное заведение) все словари дают с ударением на последнем слоге. Это не удивительно, поскольку это слово французского происхождения. У существительного же колледж орфоэпический словарь 1997 года основным вариантом считает произношение колле́дж. Вариант ко́лледж даётся как допустимый, но менее желательный. Но именно этот вариант (ко́лледж) словарь иностранных слов 1998 года даёт не только как основной, но и как единственный. Таким образом, мы явно наблюдаем тенденцию к закреплению под влиянием английского языка именно произношенияко́лледж как основной литературной нормы.
Обратите внимание
Постановка ударения часто является «лакмусовой бумажкой» уровня речевой культуры человека. Достаточно услышать доку́мент, мага́зин,кило́метр, ква́ртал, а́лкоголь, мо́лодежь, чтобы понять, что человек не владеет основными нормами литературного произношения.
IV. Отработка умений
1. Произнесите слова и формы слов, обратите внимание на ударения в них.
2. Пользуясь словарями, определите, в каких словах перед звуком [э] твердый согласный, в каких — мягкий. Возможно ли как-то по-другому сгруппировать слова, чтобы не запоминать каждое в отдельности?
4. Прочитайте слова, объясните их значение. Какие ошибки встречаются иногда в речи при их произнесении? Какие слова и формы влияют на это?
Инцидент (происшествие, обычно неприятное, недоразумение, столкновение), прецедент (случай, служащий примером, оправданием для последующих случаев этого же рода), бабушка (мать отца или матери; вообще старая женщина), будущее (следующее за настоящим), следующий (ближайший после чего-либо; который следует, перечисляется далее), яства (кушанья, обычно изобильные, разнообразные, изысканные), двурогий (имеющий два рога), беспрецедентный (небывалый), времяпрепровождение (способ проводить время), пирожное (небольшое кондитерское изделие из сдобного теста, обычно со сладкой начинкой, кремом).
5. Что в приводимых рядах слов является «четвертым лишним»? Ответ мотивируйте. Допущенные ошибки устраните, а после этого прочитайте и запомните слова.
