Конспект урока по русскому языку 2 класс "Правописание сочетаний чк, чн, нч, нщ"

Открытый урок русского языка во 2-м классе по теме: "Правописание сочетаний чк, чн, нч, нщ"

Цель:

1. Развитие умения правильно писать слова с буквосочетаниями –чк-,- чн-,- щн-;

2. Развитие интеллекта и творчества;

3. Воспитание активной личности.

Методы:

• частично-поисковый,

• групповой

Используемое программное обеспечение:

• презентация урока по теме: “Упражнение в написании слов с буквосочетаниями –чк-, -чн-, -нщ- “

Оборудование:

• компьютер,

• мультимедийное оборудование,

• билетик и тест у каждого ученика.

Ход урока.

1. Организационный момент.( Слайд 1)

Прозвенел уже звонок

Уже закончился урок,

Только начался урок

Будем хорошо учиться.

Разрешаю всем садиться.

Сегодня мы отправимся в путешествие, а на чём отгадайте загадку. ( Слайд 2)

Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет ..(корабль) Слайд3

Перед посадкой предлагаю вспомнить правила поведения в общественном транспорте .У вас на столах лежит карта путешествия ,где на каждой остановке вы будете себя оценивать. Слайд 4

Зачитайте на каких островах мы сегодня побываем.

1 Остановка Чистописания. Слайд 5

 Тетрадь с наклоном положу

 Ручку правильно держу,

 Сяду прямо, не согнусь,

 За работу я возьмусь!

 - Записываем число. Слайд 6

(РАБОТА В ГРУППАХ ПО 4 ЧЕЛОВЕКА)

 Ж, Ш, Ч, Щ (собрать пазлы)

 - Какие буквы у вас получились ? (строчные)

 - Как одним словом назвать звуки, обозначенные этими буквами? (согласные)

 - Какие правила вы знаете на эти буквы.

 - Разделите их на две группы. (всегда твердые, всегда мягкие)

 - Придумайте слова с твёрдыми звуками, с мягкими звуками. (устно)

Запишите эти буквы себе в тетрадь. Слайд 7

2. Остановка “Рассуждайкино” (словарная работа).Слайд 8

(Пишут ,меняются тетрадями, взаимопроверка )

Зачитайте слова.

Как можно назвать их одним словом

Разделите слова на 3 группы.

Какое слово у вас получилось лишнее/Почему?. Слайд 9

- Cоставьте  любое  предложение с этим словом.

- Запишем это предложение и разберём его по членам(найдём главные члены предложения.

                                                    Девочка  играет с куклой.

- О ком говорится в предложение? (о девочке)

- Поставьте вопрос к слову? (кто)

-Почему кто? (одушевлённый предмет)

Что обозначает слово девочка? (предмет)

- Какой это член предложения?  (подлежащее выраженное существительным)

- Как подчеркнём?

- что говорится о девочке? (играет)

- Поставьте вопрос (что делает?)

- Какой это член предложения? (сказуемое выраженное глаголом)

- Как подчёркивается?

- Что обозначает? (действие)

- Почему  с  куклой  написали отдельно? (предлог)

- Какая орфограмма встречается в слове ДЕВОЧКА?

- Какие еще вы знаете сочетания букв на эту тему? (ЧК ЧН ЩН)

1. Сообщение темы урока и работа над темой.

Откройте учебник и прочитайте тему урока.

Прочитайте правило (проговорите хором)Слайд 10

- Мы будем учиться писать слова с сочетаниями ЧК ЧН ЩН

3 Остановка “Заменяйкино” Слайд 11

- Наша задача: Заменить словосочетания одним словом, в котором будет сочетание букв ЧК ЧН ЩН Слайд 12(работа в паре)

Туча, река, лисица, палка, дача ,дочь, белка ,утка , свеча , задача ,ваза.

На этой остановке мы немного отдохнём. (Слайд 4)

4 Остановка “Отдыхайкино ”Слайд 13

Если есть в словах орфограммы ЧК, ЧН, то вы присядьте, если нет, то просто стоя хлопните в ладоши.

ДАЧА, ТУЧКА, РУЧКА, ПЕСНЯ, НОЧЬ, НОЧНОЙ, ИГРУШЕЧНЫЙ, БОЛЬШОЙ, УДАЧНЫЙ, КОЧКА, СТРОЧКА, ДЕНЬ, ХИЩНЫЙ, ДОЧКА,ПАПОЧКА, СЫНОЧЕК, МАМОЧКА.

5 Остановка “Разгадайкино” (Отгадать загадки) (Слайд 14)

В деревянном домике 
Проживают гномики.
Уж такие добряки –
Раздают всем огоньки. 
(спички)

Висит груша – 
Нельзя скушать. 
(лампочка)

Построили хлевец
На пятеро овец. 
(рукавичка)

На носу сидели,
На мир глядели, 
За уши держались. 
(очки)

Наклонилась над рекой –
Уговор у них такой:
Обменяет ей река
Окунька на червяка. 
(удочка)

От цветка к цветку порхает

Утомится – отдыхает

(бабочка)

Смастерили из досок

И надели поясок

И хранит посуда эта

С грядки собранное лето

(бочка)

 По полю ходила

Клювиком водила,

След свой оставила

Точечки поставила

(ручка)

 В избе – изба, 
На избе – труба. 
Зашумело в избе, 
Загудело в трубе. 
Видит пламя народ, 
 А тушить не идет

(печка)

  Я прихожу с подарками, блещу огнями яркими, 
 Нарядная, забавная, на Новый год я - главная 

(елочка)

6 Остановка “Запоминайкино” Слайд 15

(работа в группах на больших листах)

Мечта, свечка, белочка, Слайд 16

хищник, кончик, стрелочка,

гонщик, птенчик, Зиночка,

сборщик и корзиночка.

7 Остановка “Собирайкино” Слайд 19

- Составить предложение из рассыпанных слов. (1 ребенок у доски)

Последние деревьев листочки опали с Слайд 20

- Запишите это предложение, подчеркните все знакомые орфограммы.

Раздели слова на слоги обозначь ударение.

8 Остановка “Вспоминайкино” Слайд 21 (работа в паре)

Удочька, ласточка, спички, печка;песочьница, цветочница, молочьный;

мечьта, почта, мачьта; помощник, хищьник, мощьный. Слайд 22

Итог урока.

Наш путешествие подходит к концу.

Какую проблему урока мы решали?

• Чему учились на уроке?

• Зачем нам это нужно? (Чтобы быть грамотными)

• Давайте ещё раз все вместе повторим правило о написания сочетаний

чк, чн.

  Домашнее задание:                                          

Расскажите родителям о нашем открытии

Напишите по 2 слова на эти орфограммы.

Рефлексия.

-  Оставьте свой корабль на том острове, где вам было комфортно на протяжение урока .

Остров страха

Остров радости

Остров огорчения