Конспект урока по Русскому языку

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Организационный момент

Словесный метод (беседа)

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ирина Александровна, сегодня я у вас проведу урок русского языка. Давайте проверим вашу готовность к уроку. Всё ли у вас готово к уроку? Учебник, тетрадь, ручка? (проверяю готовность к уроку)

Приветствуют учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку.

Ф

Учебник, тетрадь

Самоконтроль (учащиеся проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на работу)

Мотивация к учебной деятельности

Словесный метод (беседа)

Наглядный метод (презентация)

- Ребята, как вы понимаете фразу «Учение – путь к умению»?

- Верно, сегодня мы с вами узнаем много нового, чтобы больше уметь.

Высказывают свои предположения.

Ф

Текущий контроль

Актуализация знаний. Введение в тему

Словесный метод (беседа), наглядный метод (презентация), Практический метод.

- Открываем тетради и записываем Девятнадцатое апреля классная работа.

-А сейчас давайте запишем данные слова в 2 столбика и подчеркнем все орфограммы.

Записывают

Записывают

Ф

Тетрадь, презентация

Текущий контроль

Выявление места и причины затруднения

- Подберите глаголы к каждому слову

- Чем будет отличаться 1 и 2 столбики?

- От какой части речи вы задаете вопрос?

- Как вы думаете, от чего зависит, в каком числе стоят глаголы в предложении?

- Ребята, сформулируйте тему нашего урока.

- А какие цели мы поставим? Для ответа используйте слова на слайде: будем учиться определять…..

-Будем учиться изменять…… и находить…….

- Молодцы, ребята!

Молотки стучат, морковь растёт, заяц прыгает, карандаши лежат, собаки лаят, малина цветет, машины едут)

-Окончанием

-От существительного

-От того, в какой форме употреблено сущ. в предл.

-Число глаголов

-Будем учиться определять число глаголов, будем учиться изменять глаголы по числам и находить глаголы нужного числа

Первичное усвоение новых знаний

Словесный метод (беседа)

- Откройте учебники на с. 109, посмотрите на правило и попробуйте самостоятельно разобраться, как изменяются глаголы.

Работаем в парах

- Расскажите соседу, как изменяются глаголы (вывод на слайде)

- Кто закончит, поднимите руку , чтобы я видела готовность.

- Кто теперь расскажет всему классу?

- Несколько учеников отвечают вслух.

- Ребята, кто может подвести итог,

Что обозначает глагол в ед.ч. и во мн.ч.?

- Посмотрите упр. 189

- Прочитайте, пожалуйста.

- Теперь, каждый прочитает про себя.

- Сколько столбиков дано в стихотворении? Сколько это строчек?

- Теперь закрываем учебники и пишем по памяти. - Напишите первое четверостишие. Затем над глаголами укажите число.

- Кто хочет выполнить задание у доски?

(Один ученик у доски).

- Сравните с образцом и поднимите руки те, кто выполнил по-другому?

- Давайте оценим работу вашего одноклассника.

- Он работал самостоятельно? Выполнил верно?

- Присаживайся, молодец!

-Глагол в ед.ч. обозначает действие одного предмета, глагол во мн.ч. обозначает действие двух и более предметов

Работают с учебником, рассуждают в парах

2, 8

Выполняют упражнение, сверяют с образцом.

Оценивают правильность выполнения.

Зеленеют все опушки, (мн.ч.)

Зеленеет пруд.(ед.ч.)

А зеленые лягушки

Песенки поют.(мн.ч.)

Оценивают работу у доски

Ф

Учебник

Закрепление и повторение раннее изученного

Словесный метод, практический метод

-Откройте страницу 110 упр 191

-Прочитайте. Определите, сколько здесь предложений.

-Спишите, разделяя запись на предложения и вставляя пропущенные буквы в окончания глаголов. Укажите число глаголов.

-Назовите глаголы, которые передают звуки, издаваемые птицами и насекомыми.

-Читают. Определяют

Трещат, скрипит, воркуют, стучат, пищат, жужжит, поют, трещит.

Ф

Учебник

Физкульминутка

Наглядный метод демонстрации упражнений

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

- Садитесь на свои места и продолжим работать

Учащиеся правильно повторяют движения и слушают текст)

Ф

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Практический метод (выполнение заданий)

- Самостоятельно прочтите задания к упр.190.

- Кто мне скажет, в чем различие каждой пары глаголов?

- Почему глаголы каждой пары имеют разные окончание?

- Выполняем самостоятельно в тетради, указывая число глаголов и выделяя окончания.

- Закончили писать, обменялись тетрадями, сверяем с образцом на слайде.

- Молодцы, вы отлично справились с заданием!

Выполняют самостоятельно.

единственное и множественное число

обозначают одно действие, много действий

сверяют сою работу с образцом

глагол в ед.ч. обозначает действие одного предмета, глагол во мн.ч. обозначает действие двух и более предметов

Ф

Учебник

Самоконтроль

Рефлексия учебной деятельности

Оценка учителя

Рефлексия

Домашнее задание

Словесный метод (беседа)

Вспомните тему нашего урока.

Чему мы хотели научиться?

Достигли ли мы цели?

-Сегодня на уроке все вы старались. Были активны. Я оценила вашу работу.(Оценка работы детей)

- Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке. Давайте проверим, кто и как работал на уроке?

Если урок вам понравился, вы были активны сегодня - покажите 5 пальчиков, если урок вам не дал ничего нового, и вы были несильно активны - покажите 3 пальчика и, если урок вам совсем не понравился и вы были неактивны - покажите 2 пальчика

Запишите домашнее задание

- «Число глаголов»

- Оценивают свою работу.

Записывают в дневник

Ф

Презентация

Внешний контроль