Конспект урока на тему: "Слова, отвечающие на вопросы кто? что?"

Урок русского языка 1 класс . Программа «Школа России»

Тема урока: Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Цели урока(по результатам):

Содержательная (на предметный результат): Знать, что слова названия предметов делятся на одушевлённые и неодушевлённые. Уметь применять полученные знания на практике. Уметь строить предложения; отличать предложение от набора слов

- Деятельностная (на метапредметные и личностный результаты):

- учиться формулировать познавательную цель; осуществлять действия анализа, синтеза (конструирование), сравнения; моделировать её.

- научить понимать, принимать и сохранять учебную задачу до

конца учебных действий; формировать способность к самооценке.

- научить выражать свои мысли, строя небольшое монологическое высказывание, участвовать в учебном диалоге, соблюдая правила речевого поведения;

организовывать учебное взаимодействие в парах.

- формировать потребность в знаниях; понимание того, что

правильная, грамотная и точная речь – показатель культуры человека.

Дидактическая задача: ученик научится приводить примеры слов обозначающих предметы на основе творческих заданий и собственных наблюдений

Ведущий вид деятельности: мобилизуя теоретические знания, включаются в творческую и частично-поисковую деятельность.

Функции учителя: организатор сотрудничества, консультант.

1. Организационный момент: Девиз урока: Мы – умные

Мы - дружные

Мы - отлично учимся

Всё у нас получится!

1. Минутка чистописания: 1 строчка: Дд Дд Дд ( дают характеристику звуку)

Да До Ди Де дядя домик ( анализ слова домик. Составление на доске звуковой схемы)

2 строчка: Напишите имя девочки, имя мальчика Н/р Даша, Дима ( какое надо помнить правило правописания имён?)

3 строчка: Составьте предложения с именами детей. Записать под диктовку. ( вспоминают правило правописания предложений)

1. Актуализация знаний:

На доске: картинки - домик, солнце, девочка, кот ( дети перечисляют)

- Что обозначают эти слова? ( Выстраивается схема )

У

Названия предметов

читель вешает табличку :

одушевлённые

неодушевлённые

- Какие бывают предметы?

Формулировка темы и целей урока:

- Когда мы не знаем что-то, но хотим узнать. Что мы делаем?

Ответы детей: - задаём вопросы

- Кто догадался? Чему будем учиться на уроке?

Дети: - задавать вопросы к словам обозначающих названия - предметов

Учитель: Узнаем, какие это вопросы.

ФИЗМИНУТКА: У Амура, у реки…..

1. Работа по теме урока:

Вывешиваются дополнительно картинки: дом, детская площадка, собака, птичка, бабочки.

- На какие 2 группы вы разделите эти предметы? ( одушевлённые и неодушевлённые)

Дети выбегают к доске и перемещают картинки под схему в 2 столбика .

Работа в тетради: записать с комментированием по три слова.

Учитель: Послушайте рассказ. Встретились во дворе Света и Вова. Девочка увидела что по траве ползёт….( учитель вешает картинку жука) очень красивый жук. Света удивлённо спросила Вову:

…

Кто?

? Как вы думаете какой вопрос задала девочка? (Кто это? если дети не догадаются, можно помочь)

Показывается и вешается на доску табличка:

- Это божья коровка. – ответил Вова.

- А это….? – указала пальчиком на предмет который выглядывал из кармана у Вовы.

- Это билет в кино. Я иду с папой в кинотеатр.

-

Что?

Кто догадался, какой вопрос задала Света?

- Почему разные вопросы? ( потому – что жук живой, а билет нет)

-

Названия предметов

Давайте дополним нашу схему новым материалом. Куда, какой вопрос надо поместить? (дети отвечают, ученик выбегает сам крепит таблички) На доске выстраивается схема:

одушевлённые

неодушевлённые

Кто?

Что?

ФИЗМИНУТКА: Хомячок Фомка.

1. Закрепление полученных знаний: добавляются картинки: девочка с игрушками, мальчик с мячом, синичка.

Устно учимся задавать вопросы к словам.

Работа в парах: посовещайтесь и запишите в строчку.

на каждой парте набор слов: Ваза, ученик, стол, книга, слон, стул, утка, пчела.

Задание: 1 вариант списывает в строчку слова, которые отвечают на вопрос кто?

2 вариант - на вопрос что?

Взаимопроверка: 1в. Ученик, слон, утка, пчела.

2в. Ваза, стол, книга, стул.

Проверка: - Правильно выполнил задание ваш сосед? ( ученики зачитывают строчку слов с вопросом)

Игра « Незнайка»

1. Итог урока: - Что мы планировали узнать нового сегодня на уроке?( на какие вопросы отвечают слова обозначающие названия предметов)

- Добились своей цели?

Рефлексия: « Светофор»

- Кто считает, что хорошо усвоил на какие вопросы отвечают слова- предметы, поднимает зелёный, кто ещё путается в вопросах – красный.

Закончи предложение: - Сегодня на уроке могу похвалить …… за..