Конспект урока "Дефисное и раздельное написание частиц"

Урок русского языка в 7Г классе по теме

"Раздельное и дефисное написание частиц"

Учебно-методический комплект: учебник "Русский язык: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2008, М.

Цели урока:

Обучающие: познакомить с написанием частиц, закрепить у учащихся понимание необходимости усвоения данной темы.

Развивающие: развивать речь за счет обогащения словарного запаса, смыслового построения текста, через воображение, фантазию, логическое мышление

Воспитывающие: способствовать нравственному воспитанию, учить видеть прекрасное в обычных предметах, выражать свои чувства

Задачи

- развитие навыков самоконтроля, умения систематизировать полученные знания, развитие умения применять теоретические знания на практике;

- развитие умения анализировать собственный уровень знаний, создание мотивации в учебе путем постановки учебной задачи и поиска способов ее решения.

Оборудование: раздаточный материал для каждого ученика

Ход урока

1. Организационный момент (настрой на работу).

-Здравствуйте, ребята! Предлагаю вам поздороваться друг с другом, продолжив по очереди фразу: "Здравствуй, я рад(а) тебя сегодня видеть здесь потому что ..."

- Для того, чтобы вы поняли на какой ноте будет проходить наш сегодняшний урок, предлагаю вам послушать песню.

Звучит песня группы Kvatro «Знаете, каким он парнем был». (1 куплет)

- Как вы думаете, о ком эта песня?

- Правильно, эта песня о первом в мире космонавте, нашем с вами соотечественнике, Юрии Алексеевиче Гагарине. Как вы считаете, почему сегодня я решила наш урок посвятить именно ему?

2. Синтаксическая минутка.

На экран выводится слайд

- Прочитайте высказывание Гагарина.

- Какова его главная мысль?

- Давайте запишем второе предложение в тетрадь и выполним его синтаксический разбор. У доски эту работу будет выполнять _________________.

2.1. Работа с текстом (формирование ЧГ)

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.

Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно и с удовольствием.

12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».

Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!

1. Почему кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных летчиков-истребителей? Отметьте ОДИН правильный ответ.

А) Они уже имели опыт полёта в космос.

Б) Именно эти лётчики уже имели опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления.

В) Они много знали о полёте в космос.

Г) Однажды они уже проходи подготовку к полёту в космос.

2. С какого космодрома стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Ю.А. Гагариным на борту? Найдите в тексте название космодрома и запишите свой ответ.

_________________________________________________________________________

3. Сколько минут продлился полёт Ю.А. Гагарина? Запишите ответ в числовом виде.

Продолжительность полёта______________________минут.

4. Как вы понимаете следующие слова: «Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!» Запишите свой ответ.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Ниже приведена часть разговора двух ребят, которые прочитали текст о Юрии Алексеевиче Гагарине.

Света: «Я считаю, что данный текст является биографией Юрия Алексеевича Гагарина».

Ваня: «Нет, это совсем не так. Нельзя назвать данный текст биографией».

Кто из ребят прав?

____Света

____Ваня

6. Найдите в тексте частицы и выпишите их.

_________________________________________________________________________

1. Физминутка.

2. – Я предлагаю вам встать со своих мест и немного отдохнуть.

В  природе  есть  солнце.   Оно  светит  и  всё  любит  и  греет.  Давай  сотворим  солнце  в  небе.  Закройте  глаза,  представьте  в  своём    сердце  маленькую  звездочку. Покажите размер этой звездочки.  Мысленно направим к  ней  лучик,  который  несёт  любовь.  Мы  чувствуем,  как  звездочка  увеличилась.  До каких размеров? Направим   лучик,  который  несёт  мир.  Звёздочка  опять  увеличилась.  Направляем  лучик  с  добром,   звёздочка  стала  ещё  больше.  Показывайте, как растет звездочка. Я  направляю  к  звездочке  лучики,  которые  несут   здоровье,  радость,   тепло,  свет,  нежность,  ласку.  Теперь  звездочка   стала  большой,  как  солнце.  Оно  несёт  тепло  всем,  всем,  всем! (руки  в  стороны).

1. Создание образовательной напряженности (подготовка к восприятию нового материала и систематизации имеющихся знаний на основе сведений, полученных ранее в 5–7 классах).

- Предлагаю вам выполнить следующую работу. На экране слова, которые нужно сгруппировать по частям речи и вписать в таблицу, раскрыв скобки:

(из)за, (чудо)машина, (мало)помалу, кто(либо), (в)течение часа, (юго)западный, (не) у кого, вовсе (не)веселый; (не) друг, а враг; отнюдь (не) весело.

1. Уточнение образовательного объекта.

- Какие графы остались незаполненными? Как вы думаете почему?

- Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего сегодняшнего урока.

(Учащиеся предлагают, уточняют тему урока.)

Тема урока: “Раздельное и дефисное написание частиц”.

- А зачем нам нужно знать, где в тексте раздельное написание слов, где дефисное?

Не все ли равно, как писать? Как вы думаете? Ребята отвечают.

1. Демонстрация образовательного продукта

- Я предлагаю вам самостоятельно изучить текст параграфа _________. Сделайте вывод о написании частиц. Давайте составим кластер и запишем его в справочник.

Частицы

Раздельно пишутся: бы, ли (ль), же (ж)

Через дефис пишутся: -то, -либо, -нибудь, -таки, -ка -де, –с.

Закрепление

- Впишите слова с частицами в карточку № 1

Все (таки), подумал(ли), все(же), пошел(бы), расскажите(ка), тот (же), ну(ка), он (де) сказал, слушаю (с).

-К доске для проверки данного задания пойдет _____________________.

1. Рефлексия

1. Постановка домашнего задания

1. Дома необходимо выполнить упр. __________ и, опираясь на схему, знать частицы, которые пишутся слитно и через дефис