Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Цель урока: закреплять умение находить в словах буквы безударных гласных звуков; развивать умение находить проверочные слова путём подбора однокоренных слов или изменения формы слова.
Задачи урока:
формировать умение видеть орфограмму в корне слова;
уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;
развивать орфографическую зоркость;
развивать внимание, мышление, речь.
Урок русского языка в 3 классе (УМК «ШКОЛА РОССИИ»)
Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне.
Цель урока: закреплять умение находить в словах буквы безударных гласных звуков; развивать умение находить проверочные слова путём подбора однокоренных слов или изменения формы слова.
Задачи урока:
формировать умение видеть орфограмму в корне слова;
уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;
развивать орфографическую зоркость;
развивать внимание, мышление, речь.
Планируемые результаты: Предметные: Умеют находить в словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки; -Умеют находить проверочные слова с помощью подбора слов-родственников или изменения формы слова; - Имеют представление о единообразном написании слова; -Понимают значение верного написания слов для различения их по смыслу.
Метапредметные:
-Познавательные УУД: делают выводы о результате совместной работы группы;
- Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; работают по предложенному учителем плану;
- Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме, высказывают своё предположение (версию) на основе работы с материалом, данным учителем (карточки, презентационные слайды, учебник).
Личностные:
- Осознают роль языка в речи и жизни людей;
-Понимают эмоции других людей, сочувствуют, сопереживают;
- Обращают внимание на особенности устных и письменных высказываний своих одноклассников.
Оборудование: «Русский язык: Учебник для 3 класса», автор В.П.Канакина, карточки-алгоритм, электронное приложение; презентация.
Тип урока: закрепление.
Формы работы: парная, фронтальная.
Ход урока
| № п\п | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1.
| Организационный этап
| Прозвенел звонок весёлый. Все готовы? Все готовы! Мы сейчас не отдыхаем, Мы работать начинаем.
|
|
| 2
| Актуализация знаний
| Сегодняшний урок русского языка мне хочется начать с пословицы.
Мудрым никто не родился, а научился. Слайд 3 – Как понимаете значение пословицы? (Чтобы стать мудрым нужно очень много знать, обладать жизненным опытом, стать взрослым, а вы еще молоды, вам предстоит многое узнать и многому научиться.) – К этой пословице мы вернёмся в конце урока и выясним, в чем вы стали умнее и мудрее за этот урок. – Какие качества вам понадобятся, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие? (Внимательность, наблюдательность.) Чистописание Написание буквы Мм; слогов ам, ом, ум После написания взаимопроверка. Словарно-орфографическая работа -Вставьте пропущенные буквы. Предложения расставьте в нужном порядке, чтобы получилось четверостишие Ф.Тютчева. Спишите стихотворные строчки, подчеркните орфограммы.
Сверьте с образцом. Слайд4,5 Оцените свою работу.
Проверьте и оцените себя.
| Дети отвечают на вопросы. Объясняют смысл пословицы.
Взаимопроверка
Дети расставляют предложения в нужном порядке. Записывают. Подчёркивают орфограммы.
Сверяют с образцом. Оценивают себя.
|
| 3. | Самоопределение к деятельности
| Игра «Доскажи словечко» Слайд 6 На берегу растёт сосна, А рядом с нею-…(сосны). Горит прекрасная звезда, А рядом с нею -…(звёзды). А на траве лежит роса, А рядом с нею - (росы). Вот по траве спешит коса, А рядом с нею-…(косы). -Что интересного заметили в словах, которые отгадали? (Это слова с безударными гласными, которые можно проверить).
Сделайте вывод и сформулируйте тему и цель урока.
-Вспомните алгоритм проверки безударных гласных(карточки).
Какой способ проверки применяли? (Изменение формы слова, подбор однокоренного слова)
| Дети отгадывают пропущенные слова , называют тему и цель урока.
(Проверяемая безударная гласная, способы её проверки).
Повторить правило проверки безударной гласной. Находить в словах безударную гласную, правильно подбирать проверочные слова. |
| 4. | Первичное закрепление | 1.Работа по учебнику (Фронтальная работа у доски и самостоятельная в тетрадях) Запишите по образцу, указывая в скобках проверочные слова. Нужную орфограмму подчеркните. Назовите способ проверки. Упражнение для глаз |
Дети объясняют алгоритм проверки безударных гласных.
|
| 5. | Физминутка (музыкальная) |
|
|
|
|
| 2.Работа в паре Упр.195 с.105. Пользуясь алгоритмом проверки безударной гласной в слове, объясните выбор пропущенной буквы.
Индивидуальная помощь слабоуспевающим детям.
| Работа в паре, одна пара у доски
|
| 6. | Добывание знаний в новой ситуации | Проверочная работа (использую задания из электронного приложения). -Оцените свою работу помощью смайликов.
| Самост. работа |
| 7. | Итог урока Рефлексия | -Наш урок подошёл к концу Вспомним, с какой пословицы мы начали наш урок. Стали вы мудрее? В чём? Как вы думаете, достигли мы поставленной цели нашего урока? – Чему научились на уроке? – Что было трудным на уроке? – Что было для вас самым интересным на уроке? н |
Отвечают на вопросы, делают вывод. |
| 8 | Домашнее задание | Найти сказку П.Ершова «Конёк –Горбунок» в домашней или школьной библиотеке. Выписать 7 слов с безударной гласной. Сделать проверку по алгоритму. Слайд11 -Спасибо за урок! |
|
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
