«Какие слова называются местоимениями»

1) Что мне известно по данной теме 2)Что узнал (а)

Стадия «Осмысление» Учитель: теперь давайте проанализируем выполненную вами работу (опрос учащихся). 
- А теперь их сравним с тем, что мы нового узнали сегодня о местоимении. Откройте учебники на странице 268, прочитайте текст упражнения 664.

Впишите недостающий материал.

Ребята, а как вы думаете, какую синтаксическую роль могут выполнять местоимения?

( Подлежащее, определение, дополнение).

2.Практикум (включаем компьютер, песенка Винни-Пуха из мультфильма)

Задание 1.Прослушайте песенку Винни-Пуха, сочиненную поэтом Б. Заходером. Найдите местоимения.

На днях, не знаю сам зачем,

Зашел я в незнакомый дом,

Мне захотелось Кое с Кем

Потолковать о том, о сем.

Я рассказал им, что, когда

И почему и отчего,

Сказал, откуда и куда,

И как, и где, и для чего;

Что было раньше, что потом,

И кто кого, и что к чему,

И что подумали о том,

И если нет, то почему!

Когда мне не хватало слов,

Я добавлял то «ах», то «эх»,

И «так сказать», и «будь здоров»,

И «ну и ну», и «просто смех»!

Когда ж закончил я рассказ,

То Кое-Кто спросил: «И все?

Ты говорил тут целый час,

А рассказал ни то, ни се!»

Задание 2. Прочитайте о разрядах местоимений (стр.271 учебника)Определите разряд местоимений из песенки Винни-Пуха.

Задание 3

Учитель: Я сейчас буду читать вам фрагмент из сказки Л.Кэрролла «Алиса в Стране чудес». В этом стихотворении много местоимений, а ваша задача выписать их и определить разряд (1 ученик работает у доски).
Я знаю, с ней ты говорил
И с ним, конечно, тоже. 
Она сказала: «Очень мил,
Но плавать он не может».
Здесь побывали та и тот
(Что знают все на свете).
Но, если б делу дали ход,
Вы были бы в ответе.

Работа в группах.

2)Что узнал (а)

Задания для 1 группы
Вставьте вместо пропусков местоимения.
1.Когда в товарищах согласья нет, На лад .... дело не пойдет, И выйдет из .... не дело, только мука. (то, него)
2. Жил-был старик, и было у ….. три сына. Младшего …. Иванушкой-дурачком звали. ( него, все)
3. Пустил стрелу старший брат. Упала …… на боярский двор, и подняла ….. боярская дочь. Пустил стрелу средний брат — полетела стрела к богатому купцу во двор. Подняла ….. купеческая дочь. (она, ее, ее)
4. В давние времена жил в одном городе портной. Придёт к ….. заказчик, принесёт два аршина сукна и скажет: - Эй, портной! Сшей-ка ….. хороший бешмет. Посмотрит портной: мало сукна на бешмет. А всё-таки не откажется. А заказчик и не поблагодарит …… . (нему, мне, его).

Задания для 2 группы
Вставьте вместо пропусков местоимения.
1. Жил в одной деревне старик с двумя сыновьями. Пришла …. пора помирать. Позвал …… сыновей и говорит: - Мои дорогие дети, я оставляю ….. наследство. Но не наследством ….. будете богаты. Дороже денег, дороже добра три совета. Будете …. помнить - проживёте в достатке всю жизнь. ( ему, он, вам, вы, их) 
2. Когда-то в одном ауле жил-был дровосек. Приехал …. однажды в лес. Рубит дрова, песни поёт. Вдруг из тёмной чащобы вышел к …. навстречу леший. ( он,нему)
3. Тяжело …. было растить и кормить детей, но …. всех …. и вырастил, и выкормил, и обучил. Все …. стали искусными, умелыми и ловкими. (ему, он, их, они)
4. К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, цены не зная .... ,
Невежда про .... свой толк все к худу клонит. (ей, нее)

Задания для 3 группы. Творческие задания.

Исправьте текст: замените повторяющиеся имена существительные подходящими местоимениями.

Барсук – осторожный зверь. Охотится барсук ночью. Поэтому днем увидеть барсука нелегко. Норы барсука глубокие.

Задания для 4группы. Исправьте грамматические ошибки в данных предложениях (на доске). Запишите предложения в исправленном виде.

1.Дубровский застрелил медведя. Троекуров велел с него снять шкуру.

2.Гусь среди их был самый старый и степенный.

3.Мы ходили на пруд, где росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из них красивый венок.

4.Из ихнего окна раздавались звуки знакомой мелодии. 

-И в конце нашего путешествия я хочу обратить ваше внимание на неограниченные возможности местоимений при составлении различных головоломок.

2.5.Устное упражнение. Работа в парах
1. Какие два местоимения мешают движению на дорогах?

2.Сколько личных местоимений в слове семья?

3. Из какого местоимения, если к нему прибавить «сто», можно испечь пирог?

4.За какое местоимение можно спрятать букву Ц, чтобы получилось животное из породы грызунов?

5. Когда руки бывают чистыми?
 3.Стадия «Рефлексия»
- Итак, что вы узнали сегодня на уроке?
- Остались ли у вас вопросы по данной теме? 
- Какая часть урока показалась наиболее важной? Почему?
- Что было трудным? Почему?
- Что нужно сделать, чтобы эти трудности не возникали?
Учитель: Итак, кто на какой ступеньке находится по знаниям о местоимениях, после нашего урока?. (Ребята для себя отмечают 1,2,3 ступень своих знаний по теме урока «Лестница успеха») Был(а) на 1, вышла на 2,3 ступень.

 Домашнее задание: 1Выучить правила (параграф 55,56) 2.Выполнить упр.669, стр.270.