Имена собственные и нарицательные

урок русского языка В пятом классе. На уроке используются новые подходы в обучении

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Имена собственные и нарицательные»

5 класс. Русская речь. Азнабаева А С

Наименование урока

Грамматическая тема:

Имена существительные собственные и нарицательные.

Ссылки

resources/teaching_tips/Other/gw_types_of_

Общая цель:

Дать понятие о собственных и нарицательных существительных, о правописании собственных имен.

Повторить имена существительные, отвечающих на вопросы кто? что? (имени существительном);

Пробудить у учащихся потребность в рефлексии;

Развить устную и письменную речь.

Результаты обучения:

Уметь определять собственные существительные от нарицательных; научиться правописанию собственных

существительных;

Ключевые слова

Имена собственные , имена нарицательные .

Оборудование,

источники

Интернет –ресурсы, интерактивная доска, флипчарты, маркеры, стикеры,

Плакат «ступеньки» (цель урока), постеры,

Видеоролик с песней «Улыбка», «Надо благодарно принимать», песня «Мой Казахстан».

«Золотые правила» группы.

1.Организационный момент.

Психологический настрой

"Мое настроение, улыбка»"

Фронтальный опрос

Проверка

домашнего задания

ВЫЗОВ

Ввод в тему урока

ОСМЫСЛЕНИЕ

Задание 1

Физкультминутка

Задание 2

Задание 3 а

Задание 3 б

Формативное оценивание

РЕФЛЕКСИЯ

«Время круга»

Домашнее задание

Оценивание

Рефлексивные листы

"Все в твоих руках".

Ход урока

Задачи:

Обеспечить комфортную обстановку для работы на уроке.
Психологически подготовить учащихся к общению.

- Начинаем наш урок русского языка.

У. – Руки?

Д. – На месте!

У. – Ноги?

Д. – На месте!

У. – Локти?

Д. – У края!

У. – Спина?

Д. – Прямая!

Учитель:

- Я вижу, ребята, что вы готовы к уроку. Как ваше настроение сегодня? Давайте улыбнемся друг другу и нам сразу станет теплее и радостнее на душе...Улыбка ничего не стоит, но много дает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда.. Подарите друг другу улыбку. Улыбайтесь, и вы будете нравиться людям.

(видеоролик «Улыбка». Дети хором поют один куплет с припевом песни)

Деление на группы по картине.

-Ребята, мы будем работать в группах, прошу вас не забывать ваши «Золотые правила».

- Ребята, о какой части речи говорили на прошлом уроке?

-Что такое имя существительное ?

- На какие вопросы отвечает?

- Приведите примеры

Две группы поочередно показывают картины , дети называют предметы на картинах и определяют на какой вопрос отвечает данный предмет (существительное)

На интерактивной доске проецируется видео - текст именами собственными.

Знакомство с темой и целью урока.

Работа с учебником

Выполнение упражнении №213.

Демонстрируется видеоролик с песней «Мой Казахстан»

(Ученики должны выписать собственные имена существительные

с текста песни).

Работа с постерами.

(Дети готовят презентацию по теме «Имена собственные»)

Защита постеров

Ученики взаимно оценивают презентации с помощью стикеров.

Ребята садятся в круг и по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
мне понравился.…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…

Упражнение 214

Обобщающее слово учителя.

- Дети, сегодня мы усвоили тему имена собственные и узнали как они пишутся . Все ,что происходит с нами , мы должны благодарно принимать .

(Во время заполнения листа звучит песня «Надо благодарно принимать»)

На листе бумаги обводят левую руку. Каждый палец - это какая-то позиция, и дети красят тот палец , которому больше всего соответствует их мнения.

Большой – на уроке было интересно, увлекательно
Указательный – эту тему я усвоил очень хорошо;
Средний - мне было трудно (мне не понравилось);
Безымянный – я был активным , хорошо участвовал на уроке
Мизинец - для меня тема урока была непонятна

Дополнительная литература

«Занимательная грамматика», М.,1996 «Школа»,

«Русский язык» , Баранов, М.., 1999

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс

Скачать
Имена собственные и нарицательные

Автор: Азнабаева Айгул Сахиевна

Дата: 25.01.2017

Номер свидетельства: 383795

Похожие файлы

Урок + презентация по русскому языку для 2 класса "Имена нарицательные и имена собственные"

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(166) "Урок + презентация по русскому языку для 2 класса "Имена нарицательные и имена собственные" "
    ["seo_title"] => string(100) "urok-priezientatsiia-po-russkomu-iazyku-dlia-2-klassa-imiena-naritsatiel-nyie-i-imiena-sobstviennyie"
    ["file_id"] => string(6) "178757"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1424878536"
  }
}

Урок по теме: «Имена собственные».

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(63) "Урок по теме: «Имена  собственные»."
    ["seo_title"] => string(35) "urok-po-tiemie-imiena-sobstviennyie"
    ["file_id"] => string(6) "260532"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1448975085"
  }
}

Тема: «Имена собственные и нарицательные»

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(77) "Тема: «Имена собственные и нарицательные»"
    ["seo_title"] => string(38) "tema_imena_sobstvennye_i_naritsatelnye"
    ["file_id"] => string(6) "519718"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1568491158"
  }
}

Технологическая карта изучения темы «Имена собственные и нарицательные», 2 класс

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(150) "Технологическая карта изучения темы «Имена собственные и нарицательные», 2 класс "
    ["seo_title"] => string(93) "tiekhnologhichieskaia-karta-izuchieniia-tiemy-imiena-sobstviennyie-i-naritsatiel-nyie-2-klass"
    ["file_id"] => string(6) "243028"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1445606652"
  }
}

Презентация "Имена собственные и нарицательные"

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(89) "Презентация "Имена собственные и нарицательные" "
    ["seo_title"] => string(55) "priezientatsiia-imiena-sobstviennyie-i-naritsatiel-nyie"
    ["file_id"] => string(6) "150897"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1420567315"
  }
}

Имена собственные и нарицательные

Просмотр содержимого документа «Имена собственные и нарицательные»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Имена собственные и нарицательные»