Имя прилагательное

Урок-обобщение по русскому языку в 6 классе «Имя прилагательное »

Цели:

Образовательные:

1.Обобщить знания учащихся об имени прилагательном

2. Закрепить знания о разрядах и степенях сравнения имен прилагательных.

Развивающие:

1. Развивать коммуникативные компетенции через овладение способами совместной деятельности в группе.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувства патриотизма, уважения к государственным символам России.

2. Прививать интерес к предмету.

Задачи: уметь различать разряды прилагательных, уметь находить прилагательные в тексте, определять род, число, падеж.

Тип урока: обобщающий урок.

Методы и приёмы: работа в группах , индивидуальная, парная, игровая.

Методы обучения: Частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Оборудование: проектор, тетрадь, конверты с картинками,рисунок дерева.

Ход урока

1.Организационный момент.

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Откройте тетради и запишите число. Посмотрите на экран.

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,

Его называют ещё … (слайд 1)

Ученик: прилагательное.

Учитель: - Правильно. Тема урока "Имя прилагательное".Запишите в тетради тему урока.

Сегодня заключительный урок по данной теме. Какие цели мы поставим перед собой?

Ученики:

- Знать разряды прилагательных, степени сравнения. уметь находить прилагательные в тексте, определять род, число, падеж.(слайд 2)

2. Актуализация знаний.

Учитель: Давайте вспомним, что такое прилагательное?

Ученики: Имя прилагательное-это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? Чей? и в предложении бывает определением или сказуемым.

Учитель: - Илья, воспроизведи схему "Изменение прилагательных". Давайте вспомним разряды прилагательных. Миша, воспроизведи на доске схему "Разряды прилагательных". Вы, ребята, приведите примеры к каждому разряду и запишите в тетради.

Учитель: - Ребята, верно построена схема?

Ученики: - Все правильно.

Учитель: - Молодцы, ребята. Часто мы употребляем в своей речи имена прилагательные?

Ученики:

-Часто.

Учитель:

-Почему?

Ученики:

- Потому что прилагательное помогает нам наиболее полно раскрыть признаки предмета.

Учитель:- С какой частью речи связаны имена прилагательные?

Ученики: Имя прилагательное связано с именем существительным.

Учитель: - Правильно ребята. Поработаем в парах.

3. Закрепление материала. Индивидуальная работа.

Учитель: - У вас на столах текст "Российский флаг". Положите текст каждый перед собой. Выпишите из текста словосочетания “прилагательное + существительное”, дописывая окончания и согласуя прилагательные в роде, числе и падеже.

Государственн .... флаг Российско... Федерации представляет собой прямоугольн... полотнище из трёх равновеликих горизонтальн... полос: верхней — белого, средней — синего и нижней — красн... цвета. Белый цвет символизирует благородство и откровенность;

Син... цвет — верность, честность, безупречность и целомудрие;

Красный цвет — мужество, смелость, великодушие и любовь.

Учитель: - Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильный ответ. Внимание на экран (слайд 3)

- Допущено 2-3 ошибки-справились с заданием, более 3 ошибок-не справились. Поднимите руку, кто справился с текстом?

4. Творческая работа по парам.

Учитель: - В какой стране мы живем?

Ученики: - В России.

Учитель: Подберите к каждой букве слова Россия слова, характеризующие нашу страну. ( Слайд 4)

Ученики разбиваются на пары и подбирают прилагательные к каждой букве.

-Какие прилагательные вы подобрали к букве "Р"?"О" и т. д. (слайд 5)

Россия

Р-родная, ранимая,

О - огромная,

С - сильная, славная, сказочная

И - игривая, истинная.

Я - ясная, ягодная.

-Молодцы, ребята.

5. ФИЗМИНУТКА

Учитель:

-Предлагаю, всем провести физминутку. Игра «Найди лишнего».

Вы должны хлопнуть в ладоши, если слово прилагательное. Поднять руки вверх , если слово не является прилагательным.

Кремлевский, Российский,Россия, веселый, глупый, фиолетовый, флаг, птичка, ловкий, российский, бегают, летают, умный, разноцветные, президентский, мощный, мальчики, девочки, играют, радостные, президент, могучий.

6. «Кто больше». Работа в группах.

Учитель: - Посмотрите на слайд.На картине хвост (слайд 7), какой он?

Ученики: - Красивый, рыжий, маленький.

Учитель: Чей?

Ученики: - Лисий, волчий. Поработаем в группах.

Учитель: Перед вами конверты с картинками. Ваша задача написать как можно больше прилагательных к картинке и определить разряд.

Учитель: - Наташа, какие прилагательные ты подобрала? Ребята, вы согласны?

7.Учитель:-А теперь повторим орфограмму "Не с прилагательными".Когда мы пишем прилагательные с НЕ слитно?

Ученик: -Когда слово без НЕ не употребляется, когда можно заменить прилагательным без НЕ.

Учитель: -А когда пишется имя прилагательное раздельно?

Ученик: -раздельно пишется не, когда есть противопоставление с союзом а ,либо есть слова ВОВСЕ , СОВСЕМ ,ЕЩЕ.

Учитель :-Правильно. Посмотрите на экран. Спишите предложения. раскрывая скобки. Прочитайте, что у вас получилось.

8. Учитель:

- Молодцы. Предлагаю вам проверить свои знания по теме "Имя прилагательное". У вас на столах тест, для каждого вопроса есть только один правильный. Свои ответы записывайте буквами. Время выполнения 7 минут.

Тест: “ Имя прилагательное”

1. Укажи прилагательное.

а) сосед

б) соседний
в) соседствовать

2. Укажи прилагательное во множественном числе.

а) парламентский
б) президентская
в) Кремлевские

3. С какой частью речи всегда связано прилагательное?

а) с глаголом
б) с существительным
в) с прилагательным

4.Найдите имя прилагательное.

а) думающий;

б) гармонично;

в) приоритетный;

г) здоровье.

5.Каким членом предложения могут быть им. прилагательные?

а) определением

б) определением и сказуемым

в) только сказуемым

г) всеми членами предложения

6.Выберите прилагательное в простой сравнительной степени

а) интереснейший;

б) самый здоровый;

в) более работоспособный;

г) активнее.

7.Выберите прилагательное в простой превосходной степени

а) хуже

б) менее опасный

в) глубочайшее

г) наиболее мудрый

8.Относительные прилагательные обозначают:

а) признак, который может быть в предмете

в большей или меньшей степени;

б) принадлежность чего-либо лицу или животному

в) такой признак предмета, который не может быть в предмете в большей или меньшей степени

9.Выберите качественное прилагательное.

а) слишком неаккуратный;

б) утренняя зарядка;

в) личная гигиена.

10. Выберите притяжательное прилагательное.

а) родная земля;

б) президентское кресло;

в) железный характер.

Дети обмениваются тетрадями, проводится взаимопроверка, оценивание.

Ответы:1 Б,2 В, 3 Б, 4 В, 5 Б, 6 Г, 7 В, 8 В, 9 А, 10 Б. (слайд 7)

Учитель: -Кто сделал одну ошибку? Две-три ошибки? Кто не справился с тестом?

9. Объяснение домашнего задания.

Написать 6 предложений на тему “Россия - моя Родина", используя прилагательные в разных степенях сравнения.

10 Итог урока. Рефлексия

Учитель:

- Ребята, я предлагаю вам оценить вашу работу.

Учитель:

-На доске для вас висит "Дерево творчества" (на доске висит дерево)

- Перед вами дерево дерево. Если урок прошел хорошо, вы бодры, довольны собой - прикрепите зеленое яблоко.

Если вы устали, не очень довольны собой, то прикрепите листок.

-Спасибо за урок.