Формообразующие частицы

Технологическая карта урока русского языка в 7 классе по теме «Формообразующие частицы».

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Тема: «Формообразующие частицы».

Цели урока: обучающие: познакомить с формообразующими частицами; развивающие: способствовать развитию логического мышления, речи учащихся; воспитательные: способствовать привитию интереса к предмету.

Формируемые УУД:

Личностные: самоопределение; умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать, идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству; применять правила делового сотрудничества.

Регулятивные: планирование, целеполагание, корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Коммуникативные: уважительное отношение друг другу, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, планирование вопросов.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов; умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия.

Оборудование: проектор, презентация, учебник.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап.

Приветствие учащихся.

Оформление записи в тетради (число, классная работа).

1. Сообщение плана урока учащимся.

Слайд:

1) повторение изученного:

а) теория;

б) проверочный тест;

2) изучение нового материала;

3) упражнение на закрепление;

4) проверочная работа.

1. Проверка домашнего задания.

Слово учителя:

- Ребята, сегодня наш урок начнем стихотворением. Вам нужно ответить на вопрос: о какой части речи идёт речь?

Слайд.

Встречаюсь вам почти на всех страницах.

Могу оттенки придавать значеньям,

Могу усилить их без напряженья,

Могу помочь я форм образованью,

Когда глагол на службу призовёт,

Могу подвергнуть отрицанью

Всё то, что кто-нибудь произнесёт.

- Итак, о какой части речи идёт речь?

Опрос:

- Что нам известно о частице?

- С каким разрядом частиц мы познакомились?

- Назовите группы модальных частиц.

Слайд № 3.

- Сегодня мы познакомимся с новым разрядом частиц, но прежде проверим, как вы справились с домашним заданием.

Проверочный тест по теме «Модальные частицы».

Ученица читает стихотворение.

Учащиеся отвечают. (УУД личностные, коммуникативные).

Учащиеся выполняют тест. (УУД личностные, коммуникативные).

1. Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. Построение выхода по решению учебной задачи.

Беседа

- Прочтём выразительно предложения.

Слайд.

Пусть будет чистое и светлое небо над нами!

Да здравствует мир на Земле!

- Назовите частицы!

- Что они образуют? С чем они употребляются?

- Почему нам было сложно найти частицы?

- Тема урока?

Тема сегодняшнего урока: «Формообразующие частицы».

Слайд.

Формообразующие частицы.

Запишем тему урока в тетрадь.

- Цель урока?

Учащиеся разбирают предложение, дают ответы:

- Частицы употребляются с глаголами, образуя формы наклонения (УУД познавательные, личностные, коммуникативные).

Уч-ся формулируют причину затруднения, осуществляют постановку проблемной задачи (УУД познавательные).

Учащиеся предполагают: «Формообразующие частицы».

Учащиеся записывают тему урока.

- Выяснить, какие частицы являются формообразующими.

1. Создание проблемной ситуации.

- Ребята, вернёмся к нашим предложениям!

- Для образования каких форм наклонений необходимы частицы?

Задание: изобразите это схематично.

Слайд.

Формообразующие частицы образуют

1. условное наклонение глагола (бы, б);

2. повелительное наклонение глагола (пусть, пускай, давай, давайте, да).

Учащиеся предполагают: частицы необходимы для образования наклонений глаголов: условного и повелительного.

Учащиеся в парах чертят схему (УУД регулятивное – планирование, выстраивание последовательности необходимых операций).

Работа с учебником.

- Ребята, познакомимся с информацией в учебнике (с. 161), всё ли верно?

- Учащиеся читают информацию, комментируют. (УУД коммуникативное – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации)

1. Выполнение действий по алгоритму, первичное закрепление.

Учитель организует выполнение действий по алгоритму.

Задание: образуйте сослагательную и повелительную форму наклонения, используя частицы, от следующих глаголов:

Принести, выучить, прекратить.

Учащиеся работают самостоятельно, затем проверяем (УУД познавательные – анализ объектов с целью выделения общих признаков, выявления сходства и различия объектов).

1. Введение нового материала в систему знаний.

• Ребята, сейчас мы проверим, насколько усвоен материал сегодняшнего урока. Выполним проверочную работу.

Задание: в левый столбик впишите номера предложений, в которых есть модальные частицы; в правый – формообразующие.

Слайд.

- А теперь обменяйтесь работами, сверьте с ответом.

Слайд.

- Кто справился с работой безошибочно, у кого одна ошибка,..?

(УУД познавательные – анализ объектов с целью выделения общих признаков, выявления сходства и различия объектов; регулятивные: планирование решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций).

1. Итоги урока. Рефлексия. Оценки. Домашнее задание.

- Ребята, что мы сегодня узнали?

- Для чего служат формообразующие частицы?

- Что было интересно, что вызвало затруднение?

- Ребята, а завершим мы сегодняшний урок песней известного барда Булата Окуджавы «Давайте понимать друг друга с полуслова…». Ваша задача: найти в тексте формообразующую частицу.

- Домашнее задание: составить самостоятельно предложения с формообразующими частицами. Оценки.

Учащиеся дают ответы, записывают дом. задание. (УУД регулитивные, направленные на формирование контроля оценочной деятельности).

Уч-ся слушают песню, находят частицу (УУД познавательные).