Эти удивительные наречия. Повторение и обобщение.

Урок русского языка в 7 классе по теме:

«Эти удивительные наречия. Повторение и обобщение изученного».

Автор: Кабикова Ирина Николаевна, учитель русского языка и литературы МАОУ «Батыревская СОШ №1».

Тип урока: урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков по изученному разделу.

Цели урока:

1. Образовательная:

обобщить и расширить сведения о наречии как части речи;

повторить орфограммы, связанные с изучением наречий, морфологический

разбор наречия;

формирование орфографической зоркости учащихся;

2. Развивающая:

развитие логического мышления, внимания, речи при доказательном

объяснении правописания слов на определённый вид орфограмм, при нахождении наречий в тексте, при корректировке ошибок заданного вида;

3. Воспитательная:

воспитывать наблюдательность во время работы над словом, текстом при

выявлении групп орфограмм;

привитие интереса к урокам русского языка, в том числе при проведении

уроков-путешествий по систематизации и обобщению изученного.

Форма проведения урока: урок - путешествие.

Оборудование: учебник русского языка для 7 класса для общеобразовательных учреждений под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др.,научн. ред. Н.М.Шанский, - 29-е изд. - М.: Просвещение, 2020; рабочая тетрадь учащихся; карточки для самостоятельной работы уч-ся, карточки-тексты.

Ход урока:

Организационный этап.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре

Смело, четко говорим

И, конечно, не шумим.

1.Слово учителя: - Добрый день, ребята, уважаемые гости. Я рада приветствовать вас сегодня на уроке, мне приятно видеть ваши внимательные глаза, загадочные улыбки. Какое у вас сегодня настроение?

Мне очень хочется, чтобы сегодня вы работали внимательно, старательно, вдумчиво, активно, творчески… Писали в тетрадях аккуратно, четко, отвечали много, правильно, полно...

Ребята, слова какой части речи я использовала в изобилии?

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Какова тема сегодняшнего урока?

-Каковы цели нашего сегодняшнего урока?

(Систематизировать, повторить, обобщить полученные знания, подготовиться к контрольной работе, оценить, что умеем, а что надо повторить).

- Действительно, на этом уроке мы с вами продолжим работу с наречиями, обобщим те знания, умения, навыки, которые вы приобрели при изучении тем по разделу " Наречие".

-Ребята, не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу в листах индивидуальных достижений.

Назовите критерии оценки:

1 –цель достигнута

2 – справляюсь, но есть ошибки

3 – ещё нужно над этим работать

 Президент РФ Владимир Путин 2026 год объявил  Годом единства народов 

России, а Глава Чувашии Олег Николаев подписал указ, в соответствии с которым 2026 год в Республике объявлен Годом дружбы народов. 

Мы тоже с вами будем сегодня работать дружно, единой командой.

А чтобы нам интересно было повторять, мы поделились на 4 группы, все ребята должны работать активно.

Откройте тетради. Начнем заполнение путевого листа. Запишите Восемнадцатое февраля. и тему урока: «Эти удивительные наречия. Повторение и обобщение изученного».

Учитель: Итак, начинаем

Первый этап урока. Я буду читать предложения, вы определяете в них наречия, называете их смысловые группы, а затем записываете их в свои тетради через запятую в строчку.

«Народы России веками живут дружно. Они вместе строят будущее, радостно отмечают праздники и всегда помогают друг другу. Здесь, на этой земле, искренне ценят дружбу.»

Проверка:

• веками (как долго? — к глаголу «живут»);

• дружно (как? — к глаголу «живут»);

• вместе (как? — к глаголу «строят»);

• радостно (как? — к глаголу «отмечают»);

• всегда (когда? — к глаголу «помогают»);

• здесь (где? — к глаголу «ценят»);

• искренне (как? — к глаголу «ценят»).

Молодцы.

Второй этап урока.

Мы с вами разделились на 4 исследовательские группы, и каждая группа получила задание.

Первая группа «Теоретики», вам слово.

Выступление учащихся.

Знаете ли вы, что наречие занимает 4 место по количеству после глаголов, существительных и прилагательных. А по числу употребления наречие занимает 6 место. Эти сведения мы взяли из словарей.

Учащийся из группы «Теоретики».

Найдите в тексте наречие, подчеркните их и докажите свою точку зрения.

Мы живем в удивительной стране, простирающейся на огромные просторы. Здесь, бок о бок, мирно и дружно работают люди разного цвета кожи, разреза глаз… На протяжении веков наши народы терпеливо учились жить в единстве. Этот путь их связал и сплотил, и сегодня дружба стала традицией.

- В Чувашии в мире и согласии живут представители 128 национальностей. Каждый относится к традициям, обычаям и культуре людей другой национальности открыто и уважительно. Взаимодействие и сотрудничество с людьми разных национальностей строится на равенстве и взаимоуважении, - отмечает глава республики Олег Николаев.

Мы давно усвоили, что сила заключена в единстве, а созидание возможно только в дружбе и взаимопонимании. Прошли века. За это время случалось разное, но дружба народов осталась незыблемой. Мы бережно храним память о прошлом и стремимся к светлому будущему, где мир и согласие будут царить на нашей земле.

Слово учителя.

По каким признакам вы будете находить наречия? (По вопросам, от каких слов зависят, нет окончания) Ваше задание называется «Вывод наречия».

Выступление группы «Исследователи».

Какие способы словообразования характерны для наречий? От каких частей речи они образованы? С помощью каких морфем образуются наречия?.

Исследовав эту часть речи, мы пришли к выводу, что наречия образуются от разных частей речи. Например, наречие доверчиво образовывается от прилагательного доверчивый, по-моему от местоимения мой и т.д. Также разнообразны и способы образования наречий: приставочный, приставочно-суффиксальный и суффиксальный способы.

Задание 1. Определите способ образования данных наречий:

вдали – (приставочно-суффиксальный);
искренне – (суффиксальный);
мягко – (суффиксальный);
быстро-быстро – (сложение слов);
тише – (суффиксальный);
когда-то – (суффиксальный).

Задание 2.

Скажите, пожалуйста, какая часть речи изображена на доске?

Как вы догадались? (отсутствие окончания)

А сейчас вам из предложенных наречий нужно выстроить словообразовательные цепочки. Пример перед вами.

Надо быть ясным умственно (н.), чистым нравственно (н.), опрятным физически (н.). Вперед! (н.) Мы идем неудержимо (н.) к яркой звезде, которая горит там (н.) вдали! (н.) Вперед (н.)! Не отставайте, друзья!

А так же: еле-еле, нехорошо, творчески, никуда, досуха, чуть-чуть.

Нравственно – нравственный (суф-й); физически – физический (суф-й); Вперёд – перед (приставочный); неудержимо – неудержимый (суф-й); еле-еле (сложение), нехорошо (приставочный), творчески (суф-й), никуда (приставочный), досуха (прист.-суффиксальный), чуть-чуть (сложение).

Выступление группы «Историки».

Вы должны были поработать с этимологическими словарями.

Как отличить наречие от других частей речи? По вопросам мы можем подобрать синонимы. Этимологию нужно знать для того, чтобы правильно записывать наречия. Этимология – это наука о происхождении слова.

 Наречия возникли в языке позже других слов. Они нередко восстанавливают историю давно забытого слова, помогают понять, что язык постоянно изменяется, в нём происходят процессы утраты одних слов и появление других.

Дотла – от тьло – почва, пол, основание; слияние предлога до с формой родительного падежа.

Невмоготу – собств. русское, является сращённым сочетанием не в моготу, в котором могота – сила, мочь, возможность.

Начеку – собств. русское, от сущ. Чек – стража, ожидание и предлога на.

Наружу – собств. русское, от сущ. Ружь – внешность, вид (в вин. падеже) и предлога на

Сегодня образовалось из местоимения сего (сей – «этот» и имени существительного дня. Сегодня – значит «этого дня».

Завтра – это старый творительный падеж имени существительного утро: заутро. Звук у превратился в в. Получилось завтра.

Запишите эти наречия дотла, невзначай, невмоготу, начеку, наружу, исподволь в тетрадь. Составьте с ними словосочетания.

ФИЗМИНУТКА.

Дружно вместе повернулись,

Влево, вправо, потянулись,

 Вправо, влево повернулись,

А потом вперёд нагнулись,

Вниз присядь, вверх потянись.

А потом за стол садись.

Выступление группы «Грамотеи».

Синтаксическая роль наречий в предложении. В предложении наречия чаще бываю обстоятельством.

Синтаксический разбор простого предложения.

Россияне умеют мудро и сплоченно объединяться ради защиты родной земли.

(Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными обстоятельствами.)

1.Морфологический разбор наречия мудро.

Нареч.; общ. грамм. знач.– признак действия.

2.Неизм.– умеют (как?) мудро, образа действия

3. В предложении является обстоятельством.

Третий этап урока. Слово учителя

Ребята, вы должны в совершенстве владеть русским языком, так как, встречаясь с представителями иных народов, должны будете познакомить их с многогранностью своего языка. У вас на партах загадочные задания.

Задание: На лучах солнца написаны фразеологизмы и подберите к ним наречия. Затем все записывают и фразеологизм, и наречие.

Содержание первой звезды: Содержание второй звезды:

Вымокнуть до нитки – насквозь Выполнить как Бог на душу положит - небрежно

С глазу на глаз – наедине Как гром среди ясного неба - неожиданно

Работать спустя рукава – плохо Как кошка с собакой - недружно

Прийти в самый раз – вовремя Как сонная муха - медленно

Подмигивать время от времени-изредка

Носить воду решетом – безрезультатно

Четвертый этап урока.

- Как образуются степени сравнения наречий? Давайте повторим.

Простая сравнительная степень –е, ее, -ше.

Составная форма сравнительной степени наречий –сочетание слова более и исходной формы наречия. (Более дружно)

Превосходная степень представляет собой сочетание двух слов_ сравнительной степени наречия и местоимения всех) дружнее всех.

Берись дружно – не будет грузно.

Легко друзей найти, да трудно сохранить.

Для друга — все не туго.

Дружба от недружбы близко живет

Пятый этап урока. Слово учителя:

Это один из ответственных этапов урока. На доске изображен наш путь через наречия.

1 8 9

Отнюдь не часто не весело, а грустно нелепо

2 7 10

По-летнему увлекательно настежь

3 6 11

Где-нибудь торжественно прочь

4 5 12

Снова заново свежо

13 14

Никогда некогда

Четвертый лишний.

1. Свеж..., ещ..., хорош..., горяч...

2. Сплош..., настеж..., невтерпёж..., невмоч...

3. Одет (по) летнему, вышло (по) моему, (по) военному делу, говорит (по) русски

4. (Не) громко, (не) принуждённо, вовсе (не) интересно, (не) искренне

8 этап урока.

Пожелания гостям!
Подберите наречия к пожеланиям.

Мы Вам желаем …… .

1. ________________ не болеть.
2. ________________ выглядеть.
3. ________________ улыбаться.  
4. ________________ быть преданными своему делу.
5. Живите _______________.

(Никогда, всегда, постоянно, великолепно, чаще, счастливо)

16.Рефлексия.

Итог. - Что повторили на уроке?

-С какими орфограммами мы сегодня работали на уроке?

Сегодня на уроке я пришёл к выводу …

Мне было сложно … .

Мне было легко … .

Хочу пожелать … .

 Оцените свою работу, заполнив до конца лист самооценки.

- Подберите наречия к глаголу работать, тем самым закончив предложение: я сегодня работал…хорошо,   скучно, плохо, уютно   , тоскливо, интересно, весело, здорово, отлично

Я считаю, что вы сегодня поработали отлично, замечательно, чудесно, великолепно!

И я искренне, от души и по-доброму говорю вам спасибо за работу!

Оценить работу учащихся 

- С каким настроением вы покидаете урок, «просигнальте», пожалуйста.

Домашнее задание: подготовиться к контрольному диктанту.

Единство России

Единство России! Здесь наций немало,

Их более сотни! И то – не предел!

Народы Россия от бед укрывала,

А это, известно, могучих удел!

 

Здесь – русские, чукчи, калмыки, татары…

Да стоит ли нации все называть?

Единство России поём мы недаром –

Историю нашу нельзя забывать!

 

Даже в селе небольшом проживают

Немцы, марийцы, мордва, чуваши,

Наций соседей и знать не желают,

Просто им дарят частицу души!

 

Знаю, что мне бескорыстно поможет

Друг – молдаванин, товарищ – казах;

Пусть злопыхателям сердце не гложет

То, что Россия в надёжных руках!

 

Издавна люди вставали заслоном,

Если враги Русь пытались сгубить;

Было всегда нерушимым законом:

Нашей Отчизне свободною быть!

 

Пусть процветает единство России,

Пусть все народы, как братья, живут;

Только в единстве – великая сила,

Сила, что люди Отчизне дают!

Е. Сидорова

Оценочный лист ученика(цы) 7 класса :______________________________

Моя цель на уроке__________________________________________________

Описание знаний и умений	Достигнутый уровень
	цель достигнута	справляюсь, но есть ошибки	ещё нужно над этим работать
1. Я знаю морфологические признаки наречия
2. Я знаю правила правописания наречий
3. Я умею отличать наречия от слов других частей речи
4. Я умею правильно образовы­вать наречия
5. Я могу уместно и выразительно употреблять наречия
6. Я умею высказывать суждения, подтверждать их фактами
7. Я умею работать в группе
8. Я умею задавать вопросы разных видов

Оценочный лист ученика(цы) 7 класса :______________________________

Моя цель на уроке__________________________________________________

Описание знаний и умений	Достигнутый уровень
	цель достигнута	справляюсь, но есть ошибки	ещё нужно над этим работать
1. Я знаю морфологические признаки наречия
2. Я знаю правила правописания наречий
3. Я умею отличать наречия от слов других частей речи
4. Я умею правильно образовы­вать наречия
5. Я могу уместно и выразительно употреблять наречия
6. Я умею высказывать суждения, подтверждать их фактами
7. Я умею работать в группе
8. Я умею задавать вопросы разных видов