Единственное и множественное число существительных.

определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Единственное и множественное число существительных.»

Краткосрочный план

Раздел		Традиции и фольклор.
ФИО педагога		Дорожка М.В.
Дата		09.02.2021
Класс 2м2		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Тема урока		Единственное и множественное число существительных. Жанры устного народного творчества.
Цели обучения		2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова). 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного. 2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы, предлоги; определять их роль в предложении.
Цели урока		Изменения имен существительные
Ход урока
Этап урока/время	Действия педагога		Действия учеников		Оценивание	Ресурсы
Начало урока: 1-2 мин	Амирхан М. в течении всего урока при необходимости встать пройтись в конце класса. Создание положительного эмоционального настроя: Тут затеи, и загадки, Сказки, игры все для вас! Пожелаем всем удачи – За работу, в добрый час! Н. Борбат		Настраиваются на урок			Стихотворение
Середина урока 3 - 6 мин 7 - 12 мин 13 – 14 мин 15 – 27 мин 28 – 29 мин 30 - 35 мин 36 - 37 мин	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока. (Г) Учитель предлагает учащимся прочитать отрывок из сказки К.И. Чуковского «Федорино горе» и подчеркнуть одной чертой существительные: 1, 3, 5 группа – в единственном числе, 2, 4, 6 группа – во множественном числе. Но, как черная железная нога, Побежала, поскакала кочерга. И помчалися по улице ножи: «Эй, держи, держи, держи, держи, держи!» И кастрюля на бегу Закричала утюгу: «Я бегу, бегу, бегу, Удержаться не могу!» Вот и чайник за кофейником бежит, Тараторит, тараторит, дребезжит... Утюги бегут, покрякивают, Через лужи, через лужи перескакивают. А за ними блюдца, блюдца - Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля! Вдоль по улице несутся - Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля! На стаканы – дзынь! – натыкаются, И стаканы – дзынь! – разбиваются. Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока. Постановка задач: -Что такое имя существительное? -Как изменяются имена существительные? -Сколько чисел есть у имени существительного? -Что обозначают существительные в единственном числе? -Что обозначают существительные во множественном числе? Работа по теме урока. Цель: выполнение практических заданий. (К, И) Минутка чистописания: на усмотрение учителя. (К, И, П) Исследовательская работа. Учитель организует работу с учащимися по наблюдению над словами в упражнении; определяют число имен существительных с помощью учителя, карточек-опор, одноклассников или самостоятельно; выписывают слова в два столбика. Взаимопроверка. (Г) Найди слова в произведениях устного народного творчества. Ученики читают произведения устного народного творчества; с помощью учителя или самостоятельно различают имена существительные; определяют их роль в предложении самостоятельно или с помощью учителя; находят имена существительные, употребленные в единственном числе, во множественном числе. (К, И) Это интересно! Учитель предлагает учащимся найти информацию о легенде в различных источниках: детских энциклопедиях и познавательных журналах. (Д, К) Физминутка для глаз. Работа по учебнику. (К, И) Творческое задание «Помощь пернатым друзьям» Учащиеся знакомятся с текстом «Помощь пернатым друзьям»; вставляют подходящие по смыслу имена существительные, используя опорные слова; определяют число имен существительных; определяют в тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить; формулируют простые (тонкие) вопросы, используя ключевые слова; отвечают на вопросы по содержанию прочитанного с помощью учителя или самостоятельно. (К, И) Работа со словарем. Слова «синица, сделать». (Г) Игра «Зимующие птицы». Учитель предлагает каждой группе учащихся картинки с изображениями птиц. Каждая группа должна выбрать только тех птиц, которые зимуют в данной местности. (П) Выпиши названия птиц Ученики выписывают названия птиц; дописывают названия птиц, которые зимуют в данной местности; обозначают род имен существительных. Выборочная проверка. . (Д, К) Динамическая пауза. Совушка-сова, (Машем руками крылья.) Большая голова («Нарисовали» руками круг.) На пеньке сидит, (Присели.) Головой вертит, Крыльями хлоп-хлоп! (Прямыми руками хлопаем по бокам.) Ножками топ-топ! Е. Богданова Работа по учебнику. (К, И) Творческое задание. Ученики с помощью учителя, одноклассников или самостоятельно готовят информацию о том, чем можно подкармливать птиц зимой, как сделать кормушку своими руками; изготавливают кормушки с помощью родителей, одноклассников или учителя. (Г) Создание постера. Учитель предлагает учащимся создать постер по теме «Зимующие птицы». Работа в тетради «Что я знаю и умею». Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.		Выполняют задание в карточке\ Подчеркивают существительные Формулируют тему урока Отвечают на вопросы Записывают минутку чистописания Находят слова, определяют их роль в предложении Читают доп информацию Выполняют разминку для глаз Выписывают слова, вставляют пропущенные буквы , определяют число им сущ Работа над словарными словами Выписывают названия птиц Выполняют движения Готовят информацию о птицах Создают постер Выполняют задания в тетради		ФО Фо ФО ФО	Индивидуальные карточки Учебник, рабочая тетрадь Учебник, рабочая тетрадь Картинки зимующих птиц или презентация Учебник, рабочая тетрадь Бумага, цветные маркеры, картинки, клей, ножницы Тетрадь «Что я знаю и умею»
Конец урока	Итог урока. Рефлексия. «Дерево предсказаний» Ствол дерева – тема или вид деятельности на уроке; Ветви – утверждения, которые ведутся по направлениям – «да», «нет» (количество ветвей не ограничено»; Листья – обоснование этих утверждений (аргументы в пользу того или иного мнения, фамилии, оценки, результаты и т.д.)		Подводят итог			Самооценивание Деревья с ветками, листья

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Единственное и множественное число существительных.

Автор: Дорожка Маргарита Владимировна

Дата: 25.03.2021

Номер свидетельства: 576787

Похожие файлы

Презентация по английскому языку к уроку в 3 классе на тему "Единственное и множественное число существительных"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(206) "Презентация по английскому языку к уроку в 3 классе на тему "Единственное и множественное число существительных""
    ["seo_title"] => string(132) "priezientatsiia-po-anghliiskomu-iazyku-k-uroku-v-3-klassie-na-tiemu-iedinstviennoie-i-mnozhiestviennoie-chislo-sushchiestvitiel-nykh"
    ["file_id"] => string(6) "216355"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1432960259"
  }
}

Единственное и множественное число существительных. Согласование прилагательных с существительными.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(188) "Единственное и множественное число существительных. Согласование прилагательных с существительными."
    ["seo_title"] => string(80) "edinstvennoe_i_mnozhestvennoe_chislo_sushchestvitelnykh_soglasovanie_prilagateln"
    ["file_id"] => string(6) "582471"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1622720009"
  }
}

Презентация на тему "Единственное и множественное число имён существительных"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(144) "Презентация на тему "Единственное и множественное число имён существительных""
    ["seo_title"] => string(86) "priezientatsiianatiemuiedinstviennoieimnozhiestviennoiechisloimionsushchiestvitielnykh"
    ["file_id"] => string(6) "271550"
    ["category_seo"] => string(15) "angliiskiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1451586285"
  }
}

Имена существительные, имеющие только форму множественного числа.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "Имена существительные, имеющие только форму множественного числа."
    ["seo_title"] => string(73) "imienasushchiestvitielnyieimieiushchiietolkoformumnozhiestviennoghochisla"
    ["file_id"] => string(6) "310784"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1459095627"
  }
}

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(134) "Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. "
    ["seo_title"] => string(84) "imiena-sushchiestvitiel-nyie-kotoryie-imieiut-formu-tol-ko-mnozhiestviennogho-chisla"
    ["file_id"] => string(6) "187592"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1426529764"
  }
}

Единственное и множественное число существительных.

Просмотр содержимого документа «Единственное и множественное число существительных.»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Единственное и множественное число существительных.»