Диктанты 5 казахский класс

5 класс. Контрольный диктант №1

Цель урока: проверить знания и умения учащихся по теме: «Повторение изученного в начальных классах»; проконтролировать орфографические и пунктуационные знания учащихся.

Летом.

Лето мы провели с братом на реке. Каждый день ходили купаться и ловить рыбу в речке. Как бодро мы чувствовали себя после купанья!

Хорошо летом на берегу реки! Качается над травой колокольчик. Краснеет под листком земляника. Воздух наполнен ароматом трав, цветов, реки. Впереди чернеет хвойный лес. В нем щебечут птицы. Греет жаркое солнце. Проплывают белые облака. Время летит быстро. Пора уходить, но очень не хочется. Сидим на берегу до позднего вечера.

Грамматические задания:

1.Найдите грамматическую основу предложения:

1 вариант: Греет жаркое солнце. 2 вариант: Проплывают белые облака.

2. Выпишите одно восклицательное предложение.

3. Выписать словосочетания: «прил.+сущ.», «глаг.+сущ», «глаг.++наречие».

4. Продолжите текст 2-3 предложениями.

5 класс. Контрольный диктант №2

Цель: проверить знания и умения учащихся по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография»,проконтролировать орфографические и пунктуационные навыки.

Как белочка зимует.

Закрутила метель. Белка поспешила к гнезду. Гнездо у зверька теплое. Забралась белка в гнездо, прикрылась пушистым хвостиком. Холодный ветер и мороз не страшны зверьку. Утихла непогода. Вылезла белка из гнезда. Она ловко поскакала с дерева на дерево. Вот белка взяла в лапку еловую шишку. Она стала ее обгрызать. Вкусная еда у зверька запасена в кладовой. (55 слов.)

(По Г.Скребицкому и В.Чаплиной.)

Грамматические задания:

1.Подчеркните грамматическую основу предложения:

1 вариант: белка поспешила в гнездо. 2 вариант: Вылезла белка из гнезда.

2. Произвести фонетический разбор слов.

1 вариант: взяла 2 вариант: гнездо

3. Произвести морфемный разбор слов.

1 вариант: холодный, белка 2 вариант: пушистым, гнездо

4.Выписать словосочетания: «прил.+ сущ.», глаг.+сущ.», глаг.++нареч.»

5 класс. Контрольный диктант №4

Цель: проверить знания и умения учащихся по теме: «Морфология»; проконтролировать орфографические и пунктуационные знания учащихся.

На охоту.

Джек- охотничья собака, белая, с темно- коричневыми пятнами на боках. Шерсть у Джека короткая, блестящая, гладкая. К Джеку мы очень привыкли и не расставались с ним целые дни. Папа обещал, что и нас возьмет с собой.

И вот наступил день подготовки к охоте. Папа достал из ящика все охотничьи припасы. Затем вынул из старого шкафа ружье. Ружье было с двумя стволами. В каждый ствол вставлялся патрон. Ружье было очень красивое, с золотыми украшениями.

Джек спокойно лежал в уголке. Но как только увидел ружье- начал скакать, прыгать около папы, всем своим видом показывая, что он готов идти на охоту.

(По Г.Скребицкому.)

Грамматические задания:

1.Произвести синтаксический разбор предложения:

1 вариант: Джек спокойно лежал в углу.

2 вариант: Наступил день подготовки к охоте.

2. Произвести морфологический разбор слов.

1 вариант: (к) охоте 2 вариант: пятнами

3.Произвести морфемный разбор слов.

1 вариант: стволами, гладкая, лежал; 2 вариант: старого, шерсть, увидел

4. Дать лексическое толкование к слову: припасы.

5 класс. Контрольный диктант №5

Цель: проверить знания и умения учащихся по теме: «Синтаксис»; проконтролировать орфографические и пунктуационные знания учащихся.

Летний вечер.

В летний вечер мы выехали на охоту. Дорога шла сосновым лесом. Солнце садилось и золотило верхние края облаков. Последний луч летнего солнца погас, когда мы выехали в лесную чащу. Темнело. Ночь надвигалась подобно грозовой туче. Тишина царила в дремучем лесу. Только изредка свежий ветерок слегка шумел листьями. Через час мы въехали на широкий луг. (56 слов)

Грамматические задания:

1.Произвести синтаксический разбор предложения.

1 вариант: В летний вечер мы выехали на охоту.

2 вариант: Тишина царила в дремучем лесу.

2. Выписать словосочетания: «прил.+сущ.», «глаг.+сущ.», «глаг.+нареч.».

3. Произвести морфологический разбор слов.

1 вариант: лесом 2 вариант: шумел

4.Продолжите текст 2-3 предложениями.

5 класс. Изложение №1.

Цель: 1. научить учащихся писать изложение, близкое к тексту;

2.формировать умения подчинять свое изложение основной мысли и совершенствовать написанное;

3.воспитывать бережное отношение к воде.

Берегите воду.

Звонко журчит быстрый ручей. Но вот он выбежал на широкий луг. Заблестела на утреннем солнце вода. Ручей заспешил вперед. Со всех сторон к шумному ручью стекались другие ручьи. Он становился шире и глубже. Течение его замедлилось.

Наш ручей стал речкой Аксу. В мягком иле поселились различные животные. На поверхности воды весело закачались белые кувшинки. Птицы свили гнездо на высоком берегу.

Вода несет жизнь растениям, птицам, животным и людям. Чистая вода- главное богатство природы. Берегите воду!

План

1. Звонкий ручей.

2. Речка.

3. Берегите воду!

5 класс. Изложение №2

Цель: 1. научить учащихся писать на основе данного текста подробное изложение и формулировать его основную мысль;

2. формировать умения и навыки пересказывать текст в соответствии с планом;

3. воспитывать любовь к животным.

Друзья.

План

1. Лисенок и щенок

2. Лиса убежала.

3. Возвращение.

Однажды лесник нашел в лесу маленького лисенка. А у него дома уже жил щенок. Тоже еще совсем маленький. Стали лисенок и щенок расти вместе. И спят они рядом, и играют вместе.

Так прошло лето, а к осени оба выросли. Лесник посадил лисенка на цепь. А с собакой ходил на охоту и стрелял зайцев. Но лиса все- таки убежала.

Однажды на охоте собака залаяла и побежала по следу. Лесник спрятался и ждет. Вдруг выбежали из леса лиса и собака. Бегут рядом и смотрят друг на друга. Так лиса вернулась домой.

(По Е Чарушину).

5 класс. Изложение №3.

Цель: 1.Обучать учащихся осмысливать содержание исходного текста;

2.Формировать умения отбирать факты, необходимые для раскрытия основной мысли и развивать речевые навыки;

3. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Степные пожары.

План

1.Время пожаров.

2.Страшен пожар в степи.

3.Отчего возникают пожары?

Весна незаметно переходит в лето. На сухих местах высыхает трава. Сильно припекает солнце. В это время в степях часто бывают пожары.

Страшен и грозен пожар в степи. Вспыхивают кустарники, трава. В огне гибнут растения, звери, птицы. Долгие годы не заживает рана от пожара на земле.

Часто пожары в степи возникают от ударов молний. Много бед приносит и человек. Дети и взрослые разводят в степи костры, а тушить их забывают или тушат небрежно.

5 класс. Изложение №4.

Цель: 1.Обучать учащихся осмысливать содержание исходного текста;

2.Формировать умения отбирать факты, необходимые для раскрытия основной мысли и развивать речевые навыки;

3. Воспитывать уважительное отношение к традициям и обычаям.

Наурыз.

План.

1.Двадцать второе марта.

2.Праздничный стол.

3.Самый любимый праздник.

Наурыз- это самый древний праздник казахов. Празднуют его двадцать второго марта. В это время день равен ночи. В конце марта просыпается природа и начинает расти трава.

На Наурыз все стараются накрыть праздничный стол. На столе в этот день должно быть семь видов еды. Из семи видов продуктов готовится наурыз- коже.

На Наурыз каждый человек старается одеться во все новое или чистое. В этот праздник те, кто был в ссоре, должны помириться. Люди надеется, что самый либимый праздник принесет им счастье, здоровье и удачу.

(Из печати.)