Безударные гласные в корне слова

План – конспект урока по русскому языку во 2 классе

по УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: Чередование звуков в корнях слов, которое не видно на письме

Цель урока: овладение способами проверки безударных  гласных  в корне   слова

Задачи урока:

1. В сфере личностных УУД:

- развитие собственной самооценки усваиваемого материала

     2. В сфере регулятивных УУД:

- постановка учебной задачи, с учетом имеющихся знаний, полученных      в процессе урока;

- умение планировать свою работу

     3. В сфере познавательных УУД:

- формирование умения применять на практике правило правописания безударных гласных

     4. В сфере коммуникативных УУД:

- формирование умения слаженно работать в группе;

- Формирование умения полно и четко выражать свои мысли

Оборудование:

1. Учебник «Русский язык» 2 класс/ Н.А.Чуракова; под ред. М.Л.Каленчук.- М.: Академкнига, 2012. – Ч. 1
2. АРМ-учителя
3. Карточки для работы в группах
4. Задания для Smart доски

                                             Ход урока

1. Организационный момент
2. Словарная работа

- Ш…гаешь – впереди л…ж…т,

Оглянешься – д…мой б…жит. (дорога)

- Назовите первый звук в этом слове. Дайте ему характеристику.

- Какой буквой обозначен на письме этот звук?

1. Минутка чистописания

- Сегодня на минутке чистописания повторяем написание буквы Дд (1 строчка), Дорога –(2 строчка)

- Подберите родственные слова к слову дорога.

- Что значит сочетание родственные слова? Докажите, что они родственные, выделите корень.

На доске слова: дорогой, дорожат.

- Выделите корень в этих словах. Являются ли они родственными? Почему?

1. Целеполагание

- В течение урока нам нужно ответить на вопросы:

Слайд 1

ЧТО?

ГДЕ НАДО?

КАК ПРОВЕРЯТЬ?

ЧЕМ?

1. Актуализация ранее изученного материала

- Что мы называем корнем?

- Какие слова называются однокоренными?

- Что нужно сделать, чтобы правильно найти корень в слове?

     6. Работа по теме урока

Учебник: упр. 94 (ч.1, с. 127)

(чтение стихотворения)

- Вам понравилось стихотворение?

- Есть ли в стихотворении непонятные слова?

- В каких словах пропущены буквы?

 Работа в группах: обсуждение слов с пропущенными буквами

( письменное выполнение этого упражнения)

8.Закрепление изученного материала

 Выполнение заданий на Smart доске

- Назовите два способа проверки безударной гласной в корне слова

- Вставь нужную букву

Задание 1.

Нужно выбрать букву и притянуть ее в слово, если ученик выбрал не правильно - буква исчезнет.

Задание 2.

Учащийся нажимает на лишнюю букву – она исчезает.

Задание 3.

Учащиеся вписывают безударную гласную, а рядом записаны проверочные слова, но они прикрыты шторкой. После выполнения шторку можно открыть.

           9.Контроль знаний учащихся

Работа в группах по карточкам

- Вставьте пропущенные буквы

б…льшой

гр…чи

р…ка

п…тнистый

з…ма

зв…рёк

пл…сать

см…треть

в…рить

л…сток

10. Итог урока

Слайд 5.

ЧТО?__________    а, о, е, и, я

ГДЕ НАДО?___________ в корне слова

КАК ПРОВЕРЯТЬ? __________ подобрать однокоренное слово,

                                                        Изменить форму слова

ЧЕМ? _____________________ ударением

11. Рефлексия

- Закончите предложения.

На уроке я узнал….

Мне на уроке удалось….

Мне бы хотелось похвалить….

Самым интересным на уроке было….  

12. Домашнее задание

Стр. 128, упр. 95.